部编版小学三年级语文上册第25课《灰雀》精美课件【最新】.pptx

;; 灰雀：一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。在中国较罕见，主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。;认识10个生字，会写13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。 分角色朗读课文，能读出对话的语气。 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;宁;宁;胸;脯;惹;仰;渣;或;者;惜;诚;宁;郊;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;郊外;;诚信 ≈ 诚实 ? 虚伪;仰望：抬着头向上看。 ;婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。;词义辨析;1.课文中出现了几个主人公？ 2.课文主要讲述了什么事情？;同学们在朗读这篇课文时，要特别关注男孩和列宁对话的语句，在朗读中体会小男孩开始的心虚和后来知错能改的坚定和诚实。;1.课文中出现了几个主人公？;辨字组词。 郊（ ） 粉（ ） 诚（ ） 效（ ） 纷（ ） 城（ ） 者（ ） 冻（ ） 惜（ ） 著（ ） 东（ ） 借（ ）;分角色朗读课文，在这一基础上，进行合作、探究学习，思考：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？;灰 雀;;上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们深入课文，看一看事情的发生、经过和结果吧！;请你从第一自然段找出描写三只灰雀的句子，说一说作者是从哪几个方面来描写的？;颜色： ； 动作： ； 叫声： 。;这么惹人爱的灰雀，列宁喜欢吗？从哪里可以看出来？找出原文读一读。; 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。;那只小灰雀究竟去哪了呢？读一读第3-10自然段，找出答案。;“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没……我没看见。”;列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。;列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”;列宁实际是在说给小男孩听的。他想用这种感情让男孩知错就改。可以看出列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。;男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。;同学们读到这里，你知道为什么列宁不直接问小男孩灰雀的下落吗？;第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。;列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”;灰雀当然没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。;喜爱;列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？;文中的列宁和小男孩分别是怎样的人？;文中的列宁和小男孩分别是怎样的人？;你有过和文中的小男孩同样的行为吗？现在想想你觉得自己当时做的对吗？以后再遇到类似情况你又会怎么做？;语言、动作和神态描写是刻画人物最常用的手段，对于表现人物性格、揭示人物情感变化起着重要的作用。我们在写作时，也可以灵活运用来为我们的习作增彩。; 本文通过讲述列宁在公园里寻找一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走的小男孩，经过交谈，受感动的小男孩认识到了错误并主动放回灰雀的故事，赞扬了列宁 、 、 的高尚品质，以及小男孩 、 的品格。;;;默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？; 列宁喜欢灰雀的句子：①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。②一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。; 小男孩喜欢灰雀：果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。从灰雀被放回来的表现，我们可以发现小男孩捉走灰雀仅仅是因为喜欢它，他并没有伤害它，而是悉心照顾它，从这一点就可以说明小男孩很喜欢灰雀。;;新课导入;学习目标;字词学习;初读感知;胸脯;惹人喜爱; 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。;;梳理要素; 有一年冬天，列宁在郊外养病。;外; 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下