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信息化教学在中职内科护理教学中的应用 摘要：内科护理是中职护理专业一门重要的专业核心课程。在教学活动中，教师立足课堂教学实践,以工作任务为引领，以护理程序为主线，全面推进教育信息化在教育领域的应用，积极探索运用现代信息技术来丰富内科护理教学的形式与内容，不断提高内科护理教学的效果和质量。 1.聚焦课堂现状，查找主要问题 在互联网＋的时代下，随着教育信息化的发展，信息技术在教育领域的应用日渐成为了常态。调查显示，多数中职内科护理专业教师对信息化教学有较全面的理解，能有效进行信息化教学设计，实施课堂教学，但当前课堂现状中也存在一定的问题： 1.1信息化教学在中职内科护理课堂中只是传统课堂教育教学在远程教育的简单延伸，不能充分发挥信息化教学所具有的交互化、探索化、智能化等特色。 1.2信息化教学的形式在教学实践中单一化严重，现代信息技术它应体现在信息化教育环境、信息化教学资源、信息化技术工具等多个层面。 1.3中职护理专业教师的信息化教学水平有待进一步提升，不能充分发挥学生的主体作用，使课堂教学的有效性降低。 坚持问题导向，立足课堂实践 结合上述存在问题，针对信息化教学在中职内科护理教学现状分析，不利于信息化教学的有效实施和发挥学生学习的主体性，教师应将现代信息技术与内科课程教学进行深度有效融合。 2.1内科护理是中等职业教育护理专业的一门重要的专业核心课程。教师应把握学科本身的特点，结合课程教学内容，积极有效的开展并加强信息化教育实践。切实从中职护理专业二年级学生的学情出发，坚持以学生为主体，充分发挥学生自主学习的能力，打破传统教学的局限性，利用信息化教学巩固加强学生对内科护理知识的理解和掌握、提升护理实践能力和职业素养。 2.2提高信息化技术运用能力，其包括媒体制作能力、资源设计能力、技术选用能力以及使用能力等。在内科护理教学中，引入多媒体教学尤为重要，教师利用学校配备的多媒体触控一体机，进行课件展示、微课播放、学习平台、在线课堂等，如在循环系统中将抽象难懂的心脏解剖学知识利用3D动画、图片、声音等充分融合，形象动态的展示给学生，强化学生感官认知，激发学习兴趣，有效提高教学质量。 2.3教师应聚焦内科护理课堂现状，加强信息化教学实践。了解教学的需求和问题，确定教学目标，制定教学方法与步骤，安排教学考核与评价以及做出教学反思与诊改，充分利用互联网＋大平台，抓住教育教学再开发的发展契机，加强现代教育理念的及现状提倡的教学方法的学习，不断提高信息化应用水平、师生信息素养，不断提升教学设计能力、教学实施能力、教研科研能力。 结束语 经过本文一系列分析，为了不断提高内科护理教学的效果和质量，教师应把握学科特点，更新教育教育理念，构建完善的信息化教学环境和信息化教学资源，才能有效全方位的推进信息化教学在中职内科护理的应用。 [1]谢丽琴，周俊，贺丽春，姜娜；“四位一体”信息化教学模式在《内科护理学》中的应用研究 2017，33(7);496-500 [2]黎加厚，微课的含义与发展（J）.中小学信息技术教育，2013（4）。