中班美术绘画教案毛线大变身反思.docx

PAGE PAGE 1 中班美术绘画教案毛线大变身反思 1、中班美术绘画礁毛线变身思  【活动目标】  1. 探究、尝试、沟通毛线的玩法。  2. 进展幼儿的想象力和制造力。  3. 体验创作活动的乐趣，培育合作力量及审美意识。  4. 培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。  5. 体验观赏和绘画活动的乐趣，能胆、自由地表达。  【活动预备】  各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。  【活动观看】  区域嬉戏开头了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开头用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、许多只小鸟、白云，还有人。  画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他似乎突然想到怎么做了，抓紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发觉毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。  他将纸晃了晃，发觉毛线比较坚固了，再连续粘贴。  几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开头剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再连续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很美丽啊，连续”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他连续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。  【活动分析】  王善烨到美工区能立刻选择好材料，说明他的嬉戏目的很明确，也有肯定的方案。在操作的过程中他能够胆地依据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够娴熟的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采纳了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有急躁的孩子，做到一半就坚持不下去了。  【调整与对策】  1.将善烨制作的图片拍摄下来，嬉戏评价中对善烨进行表扬，鼓舞孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最终，应当让孩子来告知他，同时告知自己应当有始有终，能克服惰性，坚持到最终。  2.请孩子们对善烨的作品进行争论，怎样才能让这幅作品变得更美丽。  3.将毛线投放到美工区，让孩子们连续探究毛线的玩法。  教学思：  幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 2、中班美术礁管子变身 管子变身  活动目标：  1.让孩子在玩管子的过程中，感受管子伸缩、松软、可变的特点。  2.利用各种方法胆的对管子进行造型并情愿和同伴沟通自己关于管子造型的想法。  3.通过合作管子造型，感受管子多变的空间构造，体验合作和管子造型的乐趣。  活动预备：  伸缩下水管若干。  活动过程：  一、引出话题，重现相关阅历。  出示管子并提问：这是什么?你在哪里看到过这种管子?  二、幼儿自由玩管子，感受管子伸缩、松软、可变的特性。  1.提问：你是怎么玩管子的?你让他变成了什么?  2.提升孩子玩管子的阅历，总结管子的特性。  3.引导幼儿联想生活中类似管子特性的事物，加深对管子特性的熟悉。  三、幼儿胆对管子进行造型并能和同伴沟通自己关于管子造型的想法。  1.幼儿自由对管子进行造型，老师观看。  2.请个别幼儿带着造型好的管子上来，让其他孩子猜。  3.同伴之间相互猜猜，我把管子变成了什么。  四、通过小组合作的方式，鼓舞幼儿胆的对管子进行合作造型。  1.讲解合作搭管子的要求。  2.幼儿自由组合，并商议?要搭的东西。  3.老师将每一组的作品拍下来，通过电视家一起来观赏沟通。  五、全体孩子一起用管子搭迷宫，并进行嬉戏，体验管子造型和嬉戏的乐趣。  延长活动：  可以将管子投放到建构区，让管子和其他建构材料一起搭建，也可将管子投放到科学区，连续探究管子的声音及特性，并做相关的观看记录。 3、中班美术好玩的毛线礁 活动目标：  1、用毛线拖、转、点等方法幼儿合作制造作品。  2、体验毛线