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中班音乐小河之歌教案反思 活动目标 1、学会演唱歌曲，尝试用不同的音色表现小河快乐与与难过的心情。 2、晓得生活中有赖于水，懂维护水资源。（这条目标在过程中没彰显） 3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，存有表情地献唱歌曲。 活动材料 1、歌曲录音2、小河图片 活动过程（或重点观察）（或观察指导）一、导入。 1、出具整洁美丽的小河图片。 师：瞧，这是什么？（小河）（缺少与下一个环节的过渡语！）二、学习演唱歌曲。 1、分段观赏歌曲，认知歌词，并自学献唱。 （1）歌曲第一段。 播放歌曲第一段。 师：你们听到了歌曲中是什么样的小河？（清清的、很快乐、他在唱歌、小鱼小虾都来了·······）教师总结：小河小河真快乐，清清河水在唱歌，小河小河真快乐，小鱼小虾都来了。（根据歌曲节奏）师：这时候的小河很高兴，所以我们的声音应该怎么样啊？ 教师边弹钢琴边献唱歌曲第一段，幼儿手舞足蹈。 （2）歌曲第二段。 出具被污染的小河的图片。 师：昨天，我看到一幅很奇怪的画，我们来看看，她画的是什么？（小河）师：这幅画里面的小河，跟我们刚刚看到的一样吗？哪里不一样？（小河很难过、小河在哭······）师：小河为什么会流泪？小鱼小虾为什么会生病了呢？（因为垃圾扔到小河里，河水被污染了。）师：那我们来听听，歌里面的小河变成了什么样。 播放歌曲第二段。 师：小河是什么样的？（黑黑的、不快乐，他很难过、小鱼小虾都走了······）教师根据歌曲节奏念歌词：小河小河真难过，黑黑河水在流泪。小河小河真难过，小鱼小虾生病了。 教师边弹钢琴边献唱歌曲第二段，幼儿手舞足蹈。 （3）歌曲第三段。 师：小河为什么多智龙的黑黑的呢？你们存有什么办法多亏他吗？ 师：你们想了那么多的办法，看看，你们的办法有没有帮到小河。 再次出具整洁美丽的小河图片。 师：现在小河怎么样了啊？（又变回去了、清清的、很开心、小鱼小虾回来了······）播放歌曲第三段。 教师总结：小河小河真欢乐，青青河水在唱歌。小河小河真欢乐，大鱼小虾都去了。（根据歌曲节奏）教师边弹钢琴边献唱歌曲第三段，幼儿手舞足蹈。 2、完整跟随钢琴演唱歌曲。 三、歌曲演出。 师：小河快乐时是怎样的？（幼儿表现）难过时是怎样的？请你们来扮演小河、小鱼、小虾，好吗？（根据幼儿表现适当点评）教师与幼儿一同进行歌表演。 思考与调整目标制订的范围必须大，要是多数幼儿能够在这节在活动中达成一致的。读完教案后再转头看一看目标，能够达成一致几条了，其中相同的音色没在过程中彰显，晓得水的重要性也没彰显。须要重新制定目标。 第二部分，分别学唱三段歌时，形式是一模一样的，提的问题也一样。这点需要注意！若要为了达成预设目标，老师的提问方式要有所不一样，否则孩子会觉得无聊失去学习的兴趣，可以先是引导幼儿自由猜想第二段可以是听着说，第三段则是看着猜。 活动思考： 《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点： 1、认同学生的差异，坚信学生的能力。教学时，充分考虑学生的差异性，使相同程度的学生在课堂上都能够找出自信心，都存有展现自己的机会，都能够感受到自学的快感。例如汇报小河存有哪些动人的故事，学生可以用句子，也可以用一段话；谈论体会时，可以说道你为什么讨厌小河，也可以说道你想要向小河说道什么话。针对学生自身的实际情况提问，老师都给与确实，并使每个学生都存有一种成就感、满足感。这种体会最有助于唤起学生稳步自学的兴趣和性欲。 2、放手让学生自学，培养自主学习的能力。实现学习方式的转变，自主学习是基础。整个教学过程以学生为主，教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上，提出要求：（1）默读，想一想这是一条怎样的小河呢？（2）画一画，你觉得印象最深刻的词句；（3）读一读；（4）说一说，和小组同学交流。这样，让学生在自主读书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了课文内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。 3、多种感官参予活动，注重学法的指导。习惯不好，终身受惠。老师在指导学生写作时，使学生边念边想要，边动笔标记，培养了“不颤抖笔墨不读书”的好习惯。在合作交流中，学生互相鼓舞，老师不急于送来非常简单的答案，而是鼓励、指点，并使学生在须要处、矛盾处、疑惑处赢