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幼儿园幼儿综合素质评价方案 为了贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》精神，吸纳 我园幼儿综合素质评价方面的典型经验，科学建构我园幼儿综 合素质评价体系，促进幼儿全面发展，对幼儿素质发展水平进 行评价，特制定我园幼儿综合素质评价方案。 一、指导思想 以《幼儿园教育指导纲要》为科学依托，全面实施素质教 育。通过开展儿童发展水平评估，进一步增强幼儿园教育的适 宜性与有效性，及时调整和改进工作，提升我园保教质量和办 园水平，促进幼儿健康和谐富有个性的发展。 二、评价背景 有效评价对幼儿养成教育具有促进作用。习惯是经过反复 练习逐步养成的，我们把评价实践方法运用于教育教学的各个 环节，从外部给幼儿以适度的正刺激，促进幼儿生动、活泼、 主动、健康地发展，以达到养成良好习惯的目的。随着新课程 改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的评价体系， 势在必行。以往的评价激励机制，大多停留在单独的范围或局 限于班主任队伍，幼儿园的全员德育并为真正落实，本方案旨 在通过对幼儿教育活动的关注和引导，在一定目标指引下，以 评价激励机制为手段，实施多元化，多角度的激励性评价，在 安静去欣赏艺术作品。2,能够说出摇篮曲和进行曲各自的 (20) 2.喜欢色彩，认识红、特点并能用动作表现出来。 黄、蓝、绿。3.能够说出几种打击乐器的名称并 3.会团、压、撕、涂鸦。拍出老师拍的节奏。 社会 领域 .学会与人相处，能够 使用礼貌用语。 .体会和同伴在一起 能够说出教师节、国庆节、元旦分别 是哪一天以及它们各自代表的含义。并知道它们的特征和 用途。 .能够说出3种以上节庆的时间，以及它 们各自代表的含义。(20)的快乐。 全园范围内，使各位老师都达成共识，建立共同一致的评价标 准，让评价形成合力，让幼儿体验到成功的愉悦，感受到自身 价值在存在，从而满足幼儿在心理需求，让幼儿更加活泼、幸 福地成长。 三、评价目标 .了解幼儿的发展需要，检测教师培养孩子的发展情况。 加强镇幼儿园的建设和管理，以评促建、以评促管、以评促优, 不断提高我园办园水平，努力实现“让每一个幼儿都能接受有 质量的学前教育的目标。 .引导家长、社会树立正确的教育观念，杜绝“小学化”倾 向，科学、客观评价幼儿园，形成家园合力，共同促进幼儿园 的良性发展。 四、评价原则： .导向性原则：引导教师认真落实政策法规，遵循幼 儿身心 发展规律，坚持以游戏为主的基本活动，科学保教，面向 全体，关注差异，促进幼儿身心健康发展。 .发展性原则：以评价促发展为目的，促使幼儿园在 原有基 础上得到提高。 .多元性原则：让家长参与评价，共建共享，打造幼 儿园品 牌效应。 .自主性原则：充分发挥教师主动性和创造性，构建 评价机 制，通过教师对幼儿数据分析，进行自我反思、自我完善, 实现师幼共同发展。 五、评价对象：镇中心幼儿园全体幼儿 —2— 六、评价的组织实施： :导考核工作组: 督导成员由各分园负责人、园务主任、办公室主任、后勤 主任、园长组成。分为小班、中班、大班三个段。 .考核组工作职责: ①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序； ②认定学校评定工作细则并上报； ③对各班级评定工作进行指导，审定评定结果； ④对班级幼儿综合表现的评定。 .家长评定组： 由家长委员会牵头，各家长参与并评价。注重过程管理， 逐步建立社会评价体系。如召开家长会时，邀请有关专家进行 讲座，召开家长开放日，让家长及社会了解孩子发展状况，利 于家园及时调整孩子教育方式。 七、评价的方法 L教师对班级每位幼儿测评和幼儿园考核组抽测相结合。 .考核组按各班幼儿名册上幼儿学号，各班抽取十名幼儿 进行评价。 .评价分优秀、合格、不合格三个档次。各项优秀率在半 数以上，不合格率在20%以下，该班等奖为优秀，各项分值 合格在半数以上，该班为合格；优秀、合格率合计在半数以下 该班等奖为不合格。 —3— 4.填写报表，写出自评汇报，考核组召开会议，讨论下一 步调整策略。 （备注：评价出现特殊情况，评价督导组根据实际情况相 对调整本方案。该班幼儿综合素质等级纳入教师年终考核中， 并且作为教师评优评先的依据之一。） 八、实施步骤及时间安排 （一）前期准备阶段（2020年11月一2020年12月） .开展教师培训。培养全园教师特别是考核组成员，使教 师深入领会《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试 行）》、《幼儿教学大纲》的基本理念和具体要求，提高教师 对幼儿教育改革的思想认识。 .组建研究队伍。成立督导考核小组，由本园的园长和分 园负责人、园务主任、办公室主任、后勤主任组成考核小组， 以保证方案顺利开展和如期完成。 .组织调查我园幼儿综合能力水平。 .组织教师就本方案进行初步论证、研讨。 （二）实施阶段（2021年3月—2022年7月） .全面开展评价活