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小学教案语文上册 小学教案语文上册 1 教学目标： 1、认识课后绿线内 8 个生字，学会写田字格内的 4 个生字，能用课文中“大 家”“学习”“游戏”“亲亲热热”“快快乐乐”等词语说话，学习运用先概括后 具体的叙述方法。 2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学 生阅读兴趣和习惯。 3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。 教学准备： 录音投影、生字卡片。 教学过程： 第 1 课时 一、紧扣主题，引读课文 (紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待，培养自主阅读 兴趣。) 二、自由读，感知内容 1、直读音节。先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读得正确、连贯。 2、对照拼音认读汉字。比一比，看谁识的汉字多。 3、再看汉字读课文。比一比，看谁读得通顺、熟练。 4、听录音跟读课文。比一比，看谁读得响亮、动听。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 5、读后思考回答爱学校的原因。(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲 热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。)投影出示句子，指导学 生朗读。 6、找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。(亲亲热热、快快乐乐) 通过两个词语，帮助学生认识自然段，并给自然段标上序号。 (从语言形式入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中认识汉字，在读中理 解内容，在读中发展语言，培养简明、有序、朴实的文风，在读中体验成功，培养 争强好胜、积极探究学习的品质。) 三、诵读课文，体悟感情 1、通读第一自然段，通过想象 “大家一起学习”的情境，体悟 “亲亲热热” 的师生之情。 (1)指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。联系上下文，帮助学生 理解 “大家”所指代的对象：老师、同学。组织学生畅谈老师热情帮助学生学习的 事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个性体验。 (2)比较试读，深化认识。 (3)想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比， 看谁能读出亲亲热热的感情。 2、学习第二自然段，通过对“大家一起游戏”的理解，体悟快快乐乐的情感。 (1)读课文思考：用什么语气和感情读第二自然段。 (2)对照文章中彩图，活化游戏情境，激活学生动情点。 (3)朗读比赛，读出快快乐乐的情感。 (运用主动建构认知理论，联系学生生活经验，把阅读活动变成学生个性化阅 读行为，突出培养学生自读探究、体验感悟的阅读能力。) 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 四、述背课文，回归整体 口述全文，理解课题。 (1)思考回答：假如你是小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校 的什么，你会用什么语气，怎样去说? (通过口述训练，引导学生走进课文，体悟情感，活化语言。) (2)思考回答：在这样的学校里学习、游戏，你会有什么感觉?答后板