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小班语言逗蚂蚁教案反思 小班语言逗蚂蚁教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容，指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看逗蚂蚁教案吧。 活动目标 1、鼓励幼儿存有节奏地朗读，认知儿歌内容。 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。 3、唤起幼儿参予情境演出的兴趣。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 活动准备 1、依据诗歌内容，选曲一个情境演出。 2、表演用的道具： (1) 图画存有蚂蚁的小图片若干，用绳子系则上。 (2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 (3) 一双筷子，一只用油泥制成的碗。 3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。 活动过程 1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。 2、恳请幼儿根据儿歌内容，展开演出。 3、请幼儿说一说看到的是什么。 (1)师：你们看到谁去了?我就是怎么打招呼它们的? (2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么? (3)我给它们准备工作的食物太多了，小蚂蚁饭怎么办? 4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。 5、鼓励幼儿拓展想象，仿编对话部分的内容。 (1)师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭? (2)什么菜? (3)用什么筷? (4)用什么碗? 6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。 最后以一句“我们把食物都弄回家吧!”完结演出。 教学反思： 《耍蚂蚁》这首诗歌节奏显著、内容肤浅，短小细密又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能够很快迎合幼儿的注意力，来源于生活的题材能够多样幼儿的生活经验。 在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生兴趣，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了游戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。第二环节我改变了以往单一模式的教学，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事。在试上时，情况并不乐观，出现幼儿对儿歌感兴趣，但是一到游戏环节出现混乱的景象。 主要原因就是幼儿不晓得哪些就是反问哪些就是请问。因此我设计了为幼儿带着“哪些就是反问的”这一问题听到儿歌。并在分配角色时，教师用“恳请”的手势做为告诫，协助幼儿认知。小小的一个手势能够起著如此小的促进作用。在自学中并展开演出，小班幼儿年龄大，较难步入游戏情境，但主动性往往比较，因此我设计了为沈老师率领参予，教师的参予起至着一种示范点，又能够协助幼儿顺利开展游戏，体验游戏的欢乐。第三环节替代儿歌中的饭菜名。由于编创对小班幼儿来说，就是存有一定的难度。因此我将此做为延展活动，使幼儿在课后跟好朋友、家长展开互动。 由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢笑声。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。