小班语言公开课大象和蚊子教案反思.docxVIP

小班语言公开课大象和蚊子教案反思 摘要：鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。) 基本部分： 看看提线纸偶戏《大象和蚊子》。教师事先搞好一群大蚊子，用线活动设计背景 小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，不但能够吸引他们，又易于他们理解、记忆。于是，我大胆进行了这次教学尝试。 活动目标： 1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。 2．重新认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，认知对照独特的声音高低与快慢的变化。 3．养成倾听的兴趣和习惯。 教学重点、难点： 重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。 难点：能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。 活动过程： 一、已经开始部分 1．听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。 老师将乐器藏在身后，收到擦疏乐器的声音，恳请小朋友听到一听到、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 2．玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。 (以苏罗维三种相同乐器的声音步入活动，锻炼身体幼儿聆听的能力，并为后面的活动搞铺垫。) 二、基本部分 1．看看提线纸偶戏《大象和蚊子》。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。 (充斥着乐器展开木偶演出，并使木偶演出更加生动有趣，注重了角色形象的特征，还能够使幼儿了解到乐器的采用方法。) 2．以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种相同的声音起著了协助幼儿认知故事情节和记忆故事的促进作用。) 3．分角色表演故事。 (小小的手铃并使幼儿很快步入至角色之中，并将自己对故事情节的认知整体表现出。) 三、结束部分 再次演出，大象、大蚊子的形象都由孩子饰演。 (从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。) 四、延展活动 在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。 教学思考： 活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标： 1．认知故事的发展情节，能够用动作、表情抒发自己的认知。 2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3．养成倾听的兴趣和习惯。 重难点的突破：本次活动的重点就是：认知故事的发展情节，引导幼儿用动作、表情抒发自己的认知。难点就是：能够认知对照独特的声音高低与快慢的变化。活动前我搞了充份的准备工作，对幼儿和教学内容展开精细的分析后，就如何突破重难点明确提出了有效率的指导方法。例如在第二个环节中，我充斥着乐器展开演出，并使演出更加生动有趣，不但注重了角色形象的特征，还能够使幼儿认知对照独特的声音高低与快慢的变化。协助幼儿认知故事的发展情节，随心所欲突破了重难点，优化了活动内。 教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。 活动过程的非政府:融合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节就是以苏罗维三种相同乐器的声音步入活动，锻炼身体幼儿聆听的能力，并为后面的活动搞铺垫。第二个环节就是教师充斥着乐器展开演出，并使演出更加生动有趣，不但注重了角色形象的特征，还能够使幼儿了解到乐器的采用方法。第三个环节就是以乐器在故事中收到的声响为线索，鼓励幼儿回忆起故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种相同的声音起著了协助幼儿认知故事情节和记忆故事的促进作用。角色演出中孩子们穿上小手铃演出大蚊子。小小的手铃并使幼儿很快步入至角色之中，并将自己对故事情节的认知整体表现出。从重新认识乐器至角色的演出，总存有崭新内容、崭新建议，幼儿始终存有最近发展区，他们的聆听、认知、演出能力都获得了相同程度提高和发展。 活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由