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基于双减的初中班级作业管理研究 摘要： 进一步提高中学生健康成长环境 为了切实落实双减政策， ， 促进学生的全面发展 初中班级作业管理改革迫在眉睫 老师要深入 ， 。 解读双减政策 基于双减政策对作业设计和作业管理进行优化 通过 ， ， 对课后作业的减量 、提质 增效 来充分发挥作业的育人功能 实现 、 ， ， 学生知识与能力的协同发展 本文从双减政策下初中班级作业管理的 。 优化策略角度展开论述。 关键字 ：双减、初中，作业管理 中共中央办公厅 国务院办公厅印发了 《 、 关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 意味着为学生减负不 ， 再是口号 而是要落到真正的实处 双减政策中一个是减轻学生在义 ， 。 务教育阶段的作业负担 另一个是减少中小学生校外学习负担 其中 ， ， 作业负担是这次双减政策的重中之重 双减政策明确指出要全面压减 。 作业总量和时长 提升作业设计质量 正视学生的能力差异和学习需 ， ， 求，用种类、形式多样的作业来提升学生的学习兴趣和练习效果。 双减并不单纯是为了减轻学生课业负担,而是将教育的焦点重新 聚焦到学生的全面发展和身心健康成长上来 减负的目的是增效、提 ， 质 用更高质量的课后作业和多元化的练习类型来激发学生的思维与 ， 创造能力 用更积极有效的作业管理策略来全面提升课后作业的教育 ， 效果。 一、 凸显作业功能，进行优化设计 对中学生而言 课后作业不仅是检查学生课堂学习效果的重要手 ， 段 也是学生夯实知识基础和得到能力培养的重要途径 学生在巩固 ， ， 练习中将课上学到的知识巩固吸收 对于未能理解掌握的内容及时进 ， 行查漏补缺，兼有巩固检查功能、深化提高能力以及體验发展功能。 老师通常为学生布置大量的课后习题 其中不乏重复性 机械性题目 ， 、 ， 这令课后作业练习不仅枯燥 难以激发学生学习兴趣 而且压缩了学 ， ， 生的思考空间 不利于学生综合能力发展 因此在初中班级作业设计 ， 。 时要减少单一固化的练习 要增强作业设计的科学性 全面减少整体 ， ， 作业量