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大班音乐活动动物猜谜歌教案反思
活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、尝试单一制地按节奏编创谜语歌词，玩玩问答游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
活动准备工作：节奏图谱一份 音乐磁带和录音机
活动过程：
一、幼儿问答，学会歌词、节奏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
教师：森林里必须上开一场盛大的音乐会，可是存有那么多小动物，挑选谁出席呢？大家同意恳请智慧老爷爷一般来讲。智慧爷爷已经把选上的小动物编制成了有意思的谜语。如果小朋友猜错了，就能够请到这些小动物了。第一个出场的可以就是谁呢？
教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜测。
教师：图上存有什么？脑袋就是什么形状的？眼睛可以Bazas，表明眼睛怎么样？这可以就是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。
二、教师鼓励幼儿自学吟唱谜底的方法。
教师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教师再出来两次谜面，幼儿展开问答并唱歌。
三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。
教师：原来，谜底也可以演唱。我们也唱着提问智慧爷爷吧。
四、 教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
教师：谁能够编出一个谜面，使我们大家去猜呢？不过谜面必须放入歌曲里面，谁去试试看唱出来？
教师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？
五、幼儿尝试轻易吟唱答案，玩玩问答游戏教师：现在恳请一个小朋友编成唱歌曲前半部分后，我们大家一起来提问，不好吗？
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。
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