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中班美术星空教案反思 中班美术星空教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美，尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看星空教案吧。 活动背景： 崭新《纲要》明确提出幼儿美术的价值是它能够唤起情趣，转化成兴趣，培育幼儿的技术创新意识，剥夺幼儿满足感和成就感。 而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动《星空》。 活动目标： 1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》，感受作品的意境美。 2、尝试利用点、线展开创造性的整体表现星空，体验合作的快感。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、体会作品的美感。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备工作： 大的画纸两条（粘贴在长条kt板上）、油画棒；制作的ppt课件、轻音乐 活动过程： 一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。 鼓励语：你从天空中都看见了什么呢？ 二、幼儿从“点、颜色、线”三个方面欣赏大师的作品 鼓励语：存有一位西班牙的大画家，他叫做米罗，他也在美丽的夜晚出观赏天空的景色，那米罗都看见了什么呢？我们一起来观赏一下吧！（ppt课件） 1、引导幼儿从“点”出发，大师的作品。 2、鼓励幼儿从“颜色”启程，体会大师的作品。 3、引导幼儿从“线”出发，感受大师的作品。 4、通过为作品起至名字，提高幼儿的整体观赏能力。 引导语：你能给作品起个名字吗？ 师总结：你们说道得真好，画家米罗给这幅作品起至了一个动听的名字叫做星空，（轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星们在欢乐的冲着舞，月亮在旁边静静的观赏着这一切，存有一个人高高的挥舞双手，看著满天的星星，似的在和星星们说道着悄悄话呢！ 三、合作完成作品，创作星空。 鼓励语：刚才我们观赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看看，米罗在图画这幅画时，用了很多的什么呢（点和线）？在他的画里发生的最少的又就是哪些颜色呢（黑色和红色）？ 四、作品展示、交流分享。 鼓励语：我们的星空图画不好了，感觉怎么样？你都看见了什么呢？ 五、结束活动。 课后思考： 整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。 过去的评价作品往往就是以“谁图画的像是范画？”“谁图画的不好？”这些标准去来衡量图画的优劣，它不仅管制了幼儿的想象力，而且也违反了崭新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着认同幼儿的想象和对作品的认知为出发点，例如“我们的星空图画不好了，感觉怎么样？你都看见了什么呢？”这就是一个开放性的问题，它可以并使孩子的思维更宽阔、话题更开拓、思想更个性，似乎，之后我听见了各种相同的答案。 美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。