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中班健康助跑跨跳教案反思 中班健康助跑跨跳教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过游戏，使幼儿能够熟练掌握立定跳远的动作，初步掌握助跑跨跳的方法，通过活动，使每个幼儿能够根据自己的能力尝试用助跑跨跳的方式跳远，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看助跑跨跳教案吧。 设计思路： 中班幼儿与否可以玩玩粗绳，我一直在思索。考虑到本班幼儿基本都已掌控了立定跨栏的动作诀窍，我同意采用粗壮一点的绳子做为本次活动的主要教学用具，以“过河”游戏为主要活动形式，去发展中班幼儿的绕圈跨跳能力。 活动目标： 1．心智：通过游戏，并使幼儿能熟练掌握立定跨栏的动作，初步掌控绕圈跨跳的方法。 2．技能：通过活动，使每个幼儿能够根据自己的能力尝试用助跑跨跳的方式跳远。 3．情感：通过活动，并使幼儿讨厌体育活动，不怕困难，具备勇于挑战自我的意识。 4．愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 5．培育竞争意识，体验游戏增添的挑战与欢乐。 活动准备： 小绳子两根、大跳绳六根、20厘米低的障碍物一个。 活动过程： (一)已经开始阶段：准备工作活动 教师带领幼儿边唱儿歌边做游戏 (儿歌《小蝌蚪变变变》：小蝌蚪，圆圆头，排在着长队回去游泳。小尾巴，竹枪挥，变为青蛙呱呱冲。) (分析：用游戏的形式导入，不仅可以达到热身目的，而且还有利于调动幼儿的活动积极性。) (二)基本阶段：自学绕圈跨跳 【第一环节】跳小河 1．教师把两根小绳子比作小河，建议幼儿UX21LI2677E小河：教师逐步调整两根绳子间的宽度去减少弹跳的难度。 (问题一)当我们用立定跳远的方法跳不过小河时，想一想还有没有其他的方法可以跳过去?(教师请个别幼儿尝试) (问题二)这个小朋友就是怎样UX21LI2677E小河的?(教师鼓励幼儿辨认出绕圈跨跳的方式) 2．教师示范并讲解动作要领。 (分析：本环节的目的是通过稳固原已掌控的立定跨栏动作，自然过渡到绕圈跨跳动作的练) 【第二环节】助跑跨跳过小河 教师在地上置放六根大跳绳，制成三条由较窄逐渐变窄的小河，建议幼儿用绕圈跨跳的方法弹跳过河。 (分析：这样设计的目的是为了照顾幼儿间能力的个体差异，以保护幼儿的活动积极性。) (三)完结阶段：收紧整理 1．游戏――青蛙戏水：让幼儿自由随意地在小河里游一游。 2．游戏――拽“大虫”：把大绳比作“大虫”，全体幼儿一起抬着“大虫”返回操场。 (分析：结束部分用游戏的形式让幼儿放松心情，消除疲劳。) 活动思考： 本次教学活动的成功之处在于创设问题情景――“让小河逐渐变宽”来引出问题――用何种方法跨过小河?以此让幼儿自然从立定跳的动作过渡到助跑跨跳动作的学习。问题情景的创设有助于促使幼儿去发现本次活动的学习重点：助跑跨跳的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。 此外，在本次活动中，教师还根据幼儿运动能力的差异明确提出相同的活动目标和建议。在活动中教师用绳子放置出来相同宽度的小河，其实就是把活动的目标和建议分了三个相同的层面：第一组狭窄的小河就是为弹跳能力较差的幼儿准备工作的，教师特别注意给这些幼儿以积极主动的引导，期望他们更大胆和坚强；第二组较宽的小河相对提升了幼儿的弹跳难度，幼儿可以用自愿的方法尝试用绕圈跨跳的方法UX21LI2677E小河；第三组就是最阔的小河，这就是为能力较强的幼儿提供更多的挑战自我的机会，教师还在这条小河中置放了低约20厘米的障碍物，提升幼儿克服困难的勇气和信心。 教师将整个助跑跨跳动作的练习分成三组，而这三个不同难度层次的活动又具有递进关系；第一组是人人都应该完成的动作；第二组是次级目标，努力一下幼儿都应该达到，完成动作的幼儿因为实现了在原有基础上的提高而显得信心满满：第三组为富有挑战的极限目标，要求幼儿能够打破原有动作的约束而变得更加勇敢并富有创意。 从运动后的测试看看，幼儿运动后的平均值心率每分钟约在～次，练密度为40％～45％，基本达至预设的心智目标和动作技能目标。从教学效果看看，活动中的幼儿身心收紧，情绪惬意，不怕困难。