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中班主题米奇妙妙屋教案反思 活动背景： 动画片《米奇妙妙屋》内容精彩，是由一个个益智性的小故事组成的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促进其想象力、创造力等能力的发展。这段时间，我班幼儿对《米奇妙妙屋》非常感兴趣，课余常常聚在一起，唱着动画片里的歌曲，讨论动画片里的情节，尤其对米奇这个角色是喜爱有加。兴趣是最好的老师，结合我园省级课题《在音乐活动中培养幼儿活泼开朗的性格》，我设计了节奏活动《米奇妙妙屋》，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让幼儿充分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。 活动目标： 1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。 2、在游戏活动中掌控一定的音乐节奏，体会节奏活动增添的快感。 3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备工作： 相关媒体制作、“闪烁的小星”音乐、双响管、指示牌、米奇头饰等。 活动过程： 一、和米奇做游戏——你好，米奇！ 1、向幼儿了解“米奇”。 教师导语：“小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜爱的动物明星也来了，想知道它是谁吗？闭上眼睛，它马上就会出现。 2、使幼儿用相同的方式和它招呼。 教师小结：小朋友真有礼貌！愿意和米奇做做游戏吗？ 3、歌演出：闪光的小星，协助幼儿体会节奏。 二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！ 1、在音乐演奏下，初步认知玩玩节奏的欢乐。 教师导语：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。我们出发。”（幼儿听“闪烁的小星”走走。）提问：刚才一路上，我们是怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的）2、学习看指示牌，交换节奏地走。 （1）教师导语：啊！我们现在至哪里了？（播出画面--绿草地）噢，忘了说你们，必须走到这片绿草地，我们必须跟著指示牌跑。 （2）出示指示牌，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走走（图a）。 回答：你看见了什么？代表什么意思呢？（拍摄两逃走，跑两下）。练稳固。恳请一好不好的幼儿在前面开路。 （3）出示指示牌，加深难度，感受节奏的变化。（图b）提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼儿练习，巩固掌握节奏。 （4）两张指示牌交错发生，使幼儿互换节奏地跑。 3、通过播放图片与小动物找招呼，感受不同的节奏。 教师导语：“看一看我们碰到了谁？去一起反问个不好吧！” 提问：“你会不会有节奏地问好呢？”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“**，**，早上好，和各种动物朋友打招呼！” 4、通过玩玩爬山的游戏体会节奏的快感。 （1）教师导语：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”（出示大山）提问：这是一座什么样的大山？我们怎样到山那边去？现在我们在山脚下，要往哪里爬？ （2）师幼共同玩玩爬山的游戏，进一步掌控节奏。 （3）幼儿在钢琴伴奏下进行节奏活动，通过“滑音“帮助幼儿体验下山的乐趣。 师：现在我们爬到至哪了？感觉怎么样啊？（很高兴）那现在我们必须下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起数三二一听到钢琴滑音滑下去。 （4）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。 5、播出画面，出具怪物，进一步体会玩玩节奏的欢乐。 师：刚才我们爬过了三座大山，好开心啊！瞧！前面到哪了？（小树林）穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦？你听---沉重的声音。 回答：这就是什么声音？看一看谁去了？（出具怪物）。存有什么办法不想它辨认出我们，使我们安全地走到小树林呢？（轻轻地跑，悄悄地跑）幼儿在钢琴伴奏山府一跑。 三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！ 1、观看表演，体会动画片中的节奏。 2、幼儿尝试模仿，初步学习动作。 回答：刚才，他们冲打拍子的舞蹈，就是用身体哪个地方打拍子的？”“用脚踢了几次拍子？” 3、幼儿和米奇共同表演。 4、除了用脚打拍子，还可以用什么地方打拍子呢？ 引导幼儿可以改变身体部位打拍子，边唱边跳结束语：小朋友今天玩得开心吗？天色不早了，我们回家吧！（听音乐：闪烁的小星走）活动反思： 对制订目标的思考：目标的预设就是活动的关键，本次活动的目标存有