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PAGE / NUMPAGES 数学课堂中学生质疑能力的培养 　　【】 数学教师在课堂教学中要努力激发学生质疑的兴趣 ,积极创设质疑情境 ,教会学生质疑方法 ,鼓励学生大胆质疑、学会释疑 ,开展问题意识 ,培养质疑能力. 【】 质疑；示范；尝试；主导 “质疑是人的思维走向深刻的开始. 〞学生在领会知识的根底上 ,要理解知识的内在实质 ,就必须不断质疑才有新的发现. 每一名学生都是富有个性 ,极具潜力的思维主体 ,课堂教学无疑给学生提供了一个思维空间 ,可以诱发学生对学习过程、方法和结果 ,进行大胆的发问、猜想、探索和反思 ,教师努力激发学生质疑的兴趣 ,做到相机诱导 ,有的放矢 ,鼓励学生自己释疑 ,学生在学习过程中 ,对知识的理解或应用不断地提出质疑 ,开展问题意识 ,探究精神 ,寻求解决问题的策略 ,促进每名学生的充分开展 ,从而培养了学生的质疑能力. 一、教师创设教件 ,给学生质疑的时机 学生在课堂上能大胆质疑 ,是他们积极思维的结果 ,也是主动参与学习的表现. 因此教师在设计课堂教学时 ,必须依据学生学习数学的认知规律 ,在每一环节上表达学生的主体地位 ,努力创设条件 ,营造质疑时机. 首先 ,要建立民主和谐的师生关系和生生关系 ,消除学生的心理障碍 ,打下良好的质疑心理根底. 其次 ,教师要有意识地留给学生充分的思考时间 ,让他们去挖掘教材 ,产生种种疑点 ,并准许其有疑