人教版七年级上册历史【淝水之战及北魏政治改革】.pdfVIP

人教版七年级上册历史【淝水之战及北魏政治改革】 教学设计 冀永鑫 　　 【课标要求】 　　通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对 华民族发展的意义。 　　【学习目标】 　　1、掌握淝水之战的基本史实。 　　2 、熟记北魏孝文帝改革的基本史实。 　　3、通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识 到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容， 也是实现民族融合的前提条件。 　　【学习重点】 　　北魏孝文帝改革的措施。 　　【学习难点】 　　理解北方民族大融合与北魏孝文帝改革之间的逻辑关系。 【学习过程】 　　一、淝水之战 1、背景：前秦【氐(di)族】统一了黄河流域，与东晋形成了 对峙局面 【龟兹拼音 qiūcí】 2 、经过：前秦南下进攻东晋，【典故：投鞭断流、草木皆 兵、风声鹤唳】 淝水之战：时间 383 年; 地点：淝水; 双方：东晋与前秦; 3、结果：东晋打败前秦。 4 、影响：淝水之战后，前秦统治瓦解，北方地区重新陷入 割据混战的状态; 东晋在南方的统治取得暂时稳定，为经济发展 提供了有利条件。 　　二、北魏孝文帝改革 1 、背景:439 年北魏统一黄河流域,鲜卑族习俗治理国家困 难重重 2 、措施:迁都洛阳 推行汉文化 3、意义:增强了北魏实力,促进了民族交融 三、作业：课后活动 1、2 题 四、教学后记 1 《淝水之战及北魏政治改革》说课稿 冀永鑫 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什 么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教 学过程等几个方面加以说明。 一、说教材 《淝水之战北魏政治》是人教版七年级上册第四单元第19 课的 内容。主要包括三个子目，分别是淝水之战、北魏孝文帝改革和北方 地区的民族交融。北魏一统北方后，为了更好地促进民族大融合，孝 文帝进行了一系列的革旧立新和汉化改革，比如迁都洛阳、学汉话、 改汉姓等，其改革促进了北方地区民族大融合，并且在一定程度上为 隋统一全国奠定了基础，可见本节课内容具有重要地位。本节课计划 二课时完成，本节为第一课时。 通过本堂课的学习，学生能理性分析历史上的民族关系，从而充 分树立正确的民族观念。 二、说学情 七年级学生由于刚开始接触历史，对历史充满兴趣，对历史知识 有无限的探索欲望。但是知识层次和理解能力都不强，分析问题的深 度还不够。因此，需要教师激发学生学习的兴趣，指导学生通过课外 学习搜集教材相关历史知识，储备必要的背景知识，进而运用唯物主 义史观分析历史事件，引导学生发散思维，加深对本课的理解与掌握。 三、说教学目标 【知识与能力】 了解淝水之战及其对南北朝对峙的影响，明白北魏建立以及统一 中国北方的基本史实，知道北方出现民族融合的趋势，为第二课时打 下基础。 【过程与方法】 通过自主学习探究民族大融合进程，培养运用历史唯物主义和民 族平等原则理解和分析历史上的民族关系问题的能力.通过讨论，深 入理解北魏孝文帝改革的内容和历史意义，提升沟通交流、团结协作 的能力。 四、说教学重难点 【重点】【难点】 北魏孝文帝的改革措施。 五、说教学方法 在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、自主探究法和讨论法 等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育 和培养能力的教学目的。 2 六、说教学过程 环节一：导入新课 承上启下（结合“风声鹤唳”“草木皆兵”等成语导入） 环节二：新课教学 (一) 淝水之战 首先，简单的介绍前秦和东晋的情况，让学生明白战争爆发期间 双方的基本情况，明白战争不可避免。 ( 二) 北魏孝文帝改革 1.迁都洛阳 (1) 原因