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综合实训2 集成运放构成波形发生器的制作实训 (一) 实训原理 由第4、6 章的学习可知，集成运放可以构成方波、三角波、锯齿波、正弦波等波形发生器。实际上，只要将这些波形发生器组合在一起，就构成了多功能的波形发生器。本实训是用一个四运放构成能产生上述四种波形的波形发生器， 其电路图如图8.2.2所示。  图中，N1、N2组成方波—三角波发生器，N1、N4组成方波—锯齿波发生器。这样，在N1的输出端A点可输出方波信号；当波段开关拨至1时，N2的输出端B点可输出三角波信号；当波段开关拨至2时，N4的输出端D点可输出锯齿波信号。  在N2 的输出端再接一个反相积分器N3，可在其输出端C点产生正弦波输出。 其原理如下：  一个二阶微分方程 的解为正弦函数 uo=Uomsin(ωt+φ) 式中，相位φ由初始条件决定。可见，凡能模拟求解上列二阶微分方程的电路都能产生正弦信号。最简易的方法就是模拟积分， 用两次积分来实现。对前面的微分方程两次积分，得 uo=-ω2o 可见，连续两次积分便可得到uo=Uomsinωt 。在图8.2.2中由N1输出的方波经N2、N3两次积分，在N3的输出端C便可得到正弦波，其频率由方波振荡器决定。  (二) 实训内容 (1) 按实训电路选择元件。  (2) 先在面包板上逐级搭建、 调试电路， 并观测输出信号的波形。  (3) 在模拟实验板上焊好全部电路， 并进行整机联调。  (4) 写出实训报告，内容包括：画出实训电路图及测量的波形图，列出元器件明细表；总结实训中遇到的问题及其解决办法。并回答下列问题：  ① 若正弦波出现平顶， 是什么原因? 应如何解决？ ② 若正弦波幅度过小， 是什么原因? 应如何解决？ ③ 若锯齿波波形接近三角波波形， 是什么原因? 应如何解决？ 综 合 实 训 3 扩 音 机 的 制 作 实 训 (一) 实训原理 该实训介绍的扩音机总共有6只晶体管， 整机原理电路如图8.2.3所示。图中只绘出一个声道，另一个声道与之完全相同。  本机的输入级没有采用差动放大器， 而是将反馈分别加在输入级晶体管的发射极，并与各自的偏置电路组成上、下对称的输入放大级。采用这种电路的优点是：  （1） 在前级的发射 极上不易混入噪声信号，即使不使用稳压电源， 也能获得很高的S/N（信噪比）值；  综合实训 返回主目录 8.1 概 述 8.1.1 综合实训的任务与基本要求 综合实训是理论与实践紧密结合的教学环节，是在学完本课程全部理论知识之后，对学生进行的一次综合性实际技能操作训练。其任务是让学生通过实训项目的理解、安装与调试， 进一步加深对所学基础知识的理解，培养和提高学生的自学能力、实践动手能力和分析解决问题的能力，为以后参与电子电路的设计和产品的制作打下初步的基础。综合实训应当达到下述要求。  (1) 巩固和加深对本课程基本知识的理解， 提高学生综合运用所学知识的能力。 (2) 通过实训，初步掌握简单实用电路的原理图理解、元件选择、电路安装调试的方法，全面提高学生的动手能力。  (3) 通过编写实训报告，对实训全过程作出系统的总结， 训练学生编制科技报告或技术资料的能力。  8.1.2 电子电路的安装与调试 制作电子电路的基本过程一般是：根据设计电路选择元器件，先在面包板上进行初步安装调试，成功之后，制作印刷电路板，再进行安装焊接，最后再进行调试，直至达到设计要求的指标。这里仅对元器件的选择、装置的布局、安装调试以及制板焊接等问题作以介绍，以供在实训中参考。  1. 元器件的选择 选择的元器件要满足电路的要求，并兼顾价廉、耐用。下面介绍常用元器件的选用原则。  1) 电阻器的选择 选择电阻器的基本依据是电阻器的阻值、准确度和额定功率。要求严格的还应考虑其稳定性和可靠性。常用的额定功率有1/8、 1/4、1/2、1、2、4、8 W等。选用时应留有余量，一般选取额定功率比电阻的实际耗散功率大1倍。电阻器的实际耗散功率可在选定电