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《两小儿辩日》教学课件2 《两小儿辩日》教学课件2 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 《两小儿辩日》教学课件2 PAGE 《两小儿辩日》教课方案 2 教课目标： 1、学会本课生字，能依据课后说明疏理文意。 2、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。 3、理解课文内容，学习祖先为理解自然、研究真谛而擅长动脑、英勇怀疑 的精神及孔子谦虚慎重、脚踏实地的科学态度，领会学无止境的道理。 目标重难点： 理解课文内容，学习祖先为理解自然、研究真谛而擅长动脑、英勇怀疑的精 神及孔子谦虚慎重、脚踏实地的科学态度，领会学无止境的道理。 预习： 1、读通读熟课文，注意文言文的断句。 2、思虑课后习题。 3、采集关于孔子的资料（平生、贡献、名言等）。 4、提出你不懂的问题。 教课过程： 一、背诵名言警句 同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。 孔子他也说过很多精髓的话，直到今日还给我们深深地启迪，能背一两句 吗？ 二、引入文章： 今日我们学的这则故事，能够让我们进一步认识孔子。第一让我们来读一读文章，注意断句，把课文读通。 三、解题 （一）师：题目是什么意思呢？ （二）生：两小儿谈论关于太阳的问题。 （三）依据题目，你能够提出什么问题？ （四）师梳理一下问题，两小儿争辩的原由是什么？看法是什么？ 四、解文（小组学习谈论两小儿争辩的原由是什么？看法是什么？朗读， 汇 报） （一）认识两小儿各自不一样看法是什么？ 1、师：两小儿对太阳有不一样的看法， 各自的看法是什么呢？把语句勾出来。 2、生勾画。 3、反响。 4、师：读一读第二自然段，依据下边的说明理解这段话是什么意思？两小 儿各自的建议究竟是什么？ 5、生反响：一小儿认为太阳刚出来的时候离人近，而到了正午的时候离人 远；一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远，而到了正午的时候离人近。 6、师板书：日始近、日中远、日始远、日中近 （二）认识两个孩子各自的原由是什么？ 1、师：两个孩子争辩的原由各自是什么呢？你们能找出这个段话吗？ 2、孩子找句子。 3、反响。 4、师：你们能依据下边的说明谈谈这个段话的意思吗？生分四人小组学习 谈论。 5、反响：一个孩子说：太阳刚出来的时候像车盖那么大，到了正午就像盘 盂那么大，这不是远的事物小而近的事物大吗？一个孩子说： 太阳刚出来的时候 天气比较凉，而到了正午的时候就像把手放进热水里相同， 这不是热的事物感觉 暖和一些而离得远的事物凉些吗？师板书：近大远小、远凉近热。 （三）朗读 读出语气，读出神韵，读出比较的感觉。抽读，竞赛读，读出互不相让的感 觉。 6、你对这两个孩子的争辩有什么谈论、看法呢？生应认识到两个孩子擅长 观察、擅长思虑、敢于争辩的精神。（自认为有道理） （五）你们能解答这个问题吗？ 生自由发言，发布自己的看法。 师总结归纳： 1、远小近大的原由：A、清晨和正午的时候太阳距离地球的远近是相同的。 由于视觉的偏差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小， 而放在比它小的 物体群中则显得大。相同的道理，清晨的太阳，从地平线上涨起来的背衬是树木、 房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。 B、同一 物体白色比黑色的显得大些，这类物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时 候，背景是阴沉森的天空，太阳显得光明；中正午，背景是万里蓝天，太阳与其 亮度反差不大，就显得小些。 2、日初凉、日中热的原由：A、清晨太阳斜射大地，正午太阳直射大地。在 相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。 B、在夜里，太阳照耀到地面 上的热度消失了，因此清早感觉凉爽；正午，太阳的热度照耀到地面上，因此感 到热。 （五）深入认识孔子，建立孔子形象。 1、师：孔子是怎么回答这个问题的呢？两个孩子又怎么样了呢？ 2、生反响：孔子不可以回答，两个孩子笑着说，谁说孔子的知识又很多呢？ 3、对孔子的回答，你们怎么想？ 4、生：孔子那种知道就知道，不知道就不知道的精神，值得我们学习。 5、师总结。学无止境。 五、背诵这个故事 板书设计： 两小儿辩日 日始近期初远 （近大远小）（远热近凉） 日中远 日中近