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大班语言公开课狮子王教案反思 活动目标 1.倾听音乐，感受音乐表达的狮子形象，并能用笔画出狂欢的狮子王。 2.尝试运用相同的线条画狮子的鬃毛，整体表现狮子的相同的气势，创造性的画出狮子的相同动态。 3.激发幼儿创造力和想象力。 4.培育幼儿的观赏能力。 5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备工作 《狮王进行曲》音乐、狮子图片ppt、绘画材料 活动过程 （一）谈话导入，引起幼儿兴趣 孩子们，咱们刚刚过回去元旦节日，这个节日过得怎么样啊？你们还晓得存有哪些节日吗？过节的时候，大家的心情怎么样？ 动物们也有自己的节日哦。你们猜猜看动物会怎么过节呢？咱们来听一段音乐吧！这段音乐可是法国作曲家圣桑作品《动物狂欢节》中的一段。 （二）播出音乐《狮王进行曲》，融合图片，体会狮王形象 播放第一段音乐，提问：在音乐中你听到了什么？（狮子、狮子的吼叫……）你觉得狮子王吼叫时应该是什么样的？ 小结：你们听到的可真认真，这段音乐叫做《狮王进行曲》，就是一段描绘狮子王的音乐。 出示狮子王图片，提问：你们看一下，今天成老师带来不少狮子王的图片，请你们猜一猜，狮子们在做什么动作、狮子王的心情怎么样？ 教师和幼儿一一重新认识吠叫的狮子王、典雅的狮子王后、调皮的狮子王子、狮子公主、美好的狮子一家。 分段听音乐，匹配图片，让幼儿具体感受狮子大王的形象。 教师用情景化语言协调音乐展开传授：狮子王的生日至了，动物们刮起号角、冲起至悠扬的舞蹈为他欢庆生日。狮子宝贝调皮的秋千，狮子王后蹒跚典雅的步伐跑着模特儿步，狮子大王张大嘴巴在低沉的吠叫……中间加插回答：谁去了？该摆哪张图片？TNUMBERV12V4狮子们可以穿著什么样的衣服、蹒跚什么舞姿和动物们一起狂欢节？ （三）运用不同的线条，讲解与示范绘画不同的狮子形象 （对着吠叫的狮子）狮子大王吠叫的时候他的鬃毛都就是举起去了，可以用什么样的线条去图画呢？（钢针一样的直线、歪曲的线条）它的嘴巴就是什么样的，该怎么画？（张得特别小，还遮住利牙）你晓得狮子大王什么时候可以吠叫吗？（高兴或者生气的时候） 狮子王后的样子可真优雅，用什么样的线条画王后的鬃毛才更优雅、更漂亮呢？（卷曲的线条，微笑的表情） 狮子王子和狮子公主特别的调皮，他们手舞足蹈的。你真的该怎么画他们的鬃毛和表情去整体表现狮子王子、狮子公主的调皮呢？ （四）幼儿作画，教师指导 交代作画任务：狮子大王一家在森林里和动物们狂欢节，他们可以真是欢乐！我们大家用小画笔也图画一图画狂欢节的狮子大王和小动物们吧。 教师提要求：狮子王和王后、狮子王子、狮子公主和动物们狂欢时会做出不同的动作，他们也许会吼叫、也许会展示自己漂亮的衣服、也许会跳好看的舞蹈，请大家根据自己的想象，画一画吧！ 幼儿作画，教师指导。（播出背景音乐《狮王进行曲》）（五）活动延展：观赏评价作品 师：说说你画的狮子大王是怎么狂欢的？ 活动思考 美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画《狮子大王》时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段：《狮王进行曲》。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景；第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前；第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。 由于各人对音乐的体悟相同，每个孩子所想象的狮子大王形象也可以有所偏差。正因为这种偏差，幼儿画出的狮王形象各异，动物们也各具有形态。体现音乐与美术资源整合的魅力：声中存有图画，图画中有声。