与参加河西五市联合体年会的校长分享材料.pptVIP

河西五市普通高中联合体年会材料 总结经验 找准问题 突破难点 扎实推进 ??走学校内涵开展之路 白春永 2021.11 酒泉 一、课改涉及面广，任务艰巨 〔一〕教育参与者〔校长、教师、职工、学生、家长等〕教育观念的更新 〔二〕新课程体系〔国家、地方、学校〕的建立与完善 〔三〕以教师队伍为核心的队伍建设与管理 〔四〕以课堂教学改革为核心的教学改革与管理 〔五〕以学分认定、学业水平测试、高考为核心的考试评价制度的创新与管理 〔六〕以培养创新精神、实践能力和社会责任感为核心的学生综合素质培养 〔七〕以组织、制度、机制建设为核心的学校管理体系的建构与实施 二、初见成效 〔一〕新课程组织机构正在发挥作用 〔二〕教育参与者的观念正在发生变化 〔三〕校本研究促使教师专业开展 〔四〕校本课程开发初见成效 〔五〕评价体系在理性层面的探讨以及在操作层面的有益尝试为学校的可持续开展奠定了根底 〔六〕德育工作及学校文化建设初步表达学校特色 三、找准问题 突破难点 扎实推进 〔一〕当前高中新课程实验中的问题 1、转变观念仍然是当前新课程实验中的首要任务。 2、校本教研与教师专业开展还有大量工作要做。 3、课程管理是学校管理的核心。 4、课堂教学改革是当前新课程实验的攻坚战。 5、评价体系的建立还需要一个很长的过程。 6、学校组织、制度、机制的创新与落实还需要实践的检验。 7、德育工作的实效性还需要进一步提高。 〔二〕提高对课程改革的认识 1、课程改革是历史赋予教师的使命，要站高处看，增强使命感，加强责任心；从细处想，多些科学性，少些盲目性；往实处做，研究需要解决的“真〞问题和可以解决的“真〞问题； 2、课程改革的任务是长期的艰巨的，是一个由理念转变为观念、由观念转变为行动地渐变过程，不可能发生突变；课程改革不是对中国传统教育地革命，也不是对中国传统教育地颠覆，是在不断地探索过程中，对中国传统教育的继承与开展、借鉴与创新。 3、根底教育改革的关键是课程改革，课程改革的关键是课堂教学改革，课堂教学改革的核心是教学资源〔经验、语言、信息、时间、空间、知识、方法，等等〕的再分配。  〔三〕新课程实验中的突出问题与困难之一：课堂教学 1、表现 1〕教师教育理念：理念明白容易转变为教育观念和教育行为难 2〕教师教学行为：主导作用发挥容易主体作用发挥难；收权容易放权难 3〕学生新学习习惯：说改容易养成难；听讲容易自学难 4〕集体备课：安排容易做实难；短期进行容易长期坚持难 5〕教案与导学案：教案编写容易导学案编写难；导学案贴近教材容易贴近学生生活满足学生开展需求难； 6〕教师研修：专家引领、同伴研修、自我反思走形式容易做实难；研究教材容易研究课程标准难；研究教法容易研究学法难；研究自己容易研究学生难 7〕问题提出：教师提出问题容易学生提出问题难；呈现型问题提出容易发现型、创新型问题提出难 8〕小组合作学习：建立合作小组容易实施合作学习难；走形式、走过场容易取得实效难 9〕课堂展示：泛展容易精彩难；个别学生参与容易全部学生参与难；展示容易讨论难 10〕督导检查：制定标准容易落实难；考试容易当堂检测难；学分取得、学业水平测试过关容易与高考挂钩难 11〕学习任务：学习目标表述不清容易表述明确、清晰、具体、可完成、可测量难；设计容易完成难 12〕教学质量：不升反降容易提高难 2、突破课堂教学难点的途径与方法：走进课堂，认识课堂，观察课堂，研究课堂，变革课堂 第一，走进课堂，认识教学 1〕新课程背景下教学的实质是什么？ 在新课程环境下，教学的实质就是在明确的教学〔学习〕目标指导下，教师与学生在相互了解、理解、期待、尊重、关爱、宽容的气氛中，通过自主学习、合作学习、探究学习等一系列有效地实践学习活动，最终学会学习，并到达掌握知识、技能、思想、方法，获得情感体验、能力及科学态度与价值观提升的教化过程。 2〕怎样理解理解有效教学？ 〔1〕有效的教学是一个连续不断地教化过程〔将自然人转化为社会人的过程〕 〔2〕有效的教学是目标高效达成的教学〔学会学习、在学习知识、技能、思想、方法的同时，获得情感地体验、形成科学态度和正确的价值观〕 〔3〕有效的教学是在有效的活动中进行的〔自主、合作、探究、实践〕 〔4〕有效的教学是丰富课堂文化的展现〔了解、理解、期待、尊重、关爱、宽容〕 〔5〕有效的教学是在明确地学习目标指导下进行的 3〕有效的课堂教学怎样创立？ 〔1〕