幼儿教师礼仪基础教程 第一单元 礼仪概述.pptVIP

幼儿教师礼仪根底教程 主编：陈艳 第一单元 礼仪概述 ■学习目标 了解礼仪的起源和开展； 理解礼仪的概念和含义； 掌握礼仪的特征与原那么； 明确礼仪的功能并找到提高自身礼仪修养的途径； 认知并能有意识地培养自己的礼仪素养。 模块一 中国礼仪的起源 〔一〕从理论上说，“礼〞的产生，是人类为了协调主客观矛盾的需要。 〔二〕从具体的仪式上看，“仪〞产生于原始宗教的祭祀活动。 二、中国礼仪的开展 〔一〕 礼仪的萌芽时期〔公元前5万年－公元前1万年〕 〔二〕礼仪的草创时期〔公元前1万年－公元前22世纪〕 〔三〕礼仪的形成时期〔公元前21世纪－公元前771年〕 〔四〕礼仪的开展、变革时期〔公元前770年－公前221年，东周时期〕 〔五〕礼仪的强化时期〔公元前221年－公元1796年〕 〔六〕礼仪的衰落时期〔公元1796－1911年〕 〔七〕现代礼仪时期〔公元1911－1949年，民国时期〕 〔八〕当代礼仪时期〔1949年－至今〕 三、西方礼仪开展举要 在西方，礼仪一词，最早见于法语的etiquette ，原意为“法庭上的通行证〞 。但它一进入英文后，就有了礼仪的含义，意为“人际交往的通行证〞 。西方的文明史，同样在很大程度上表现着人类对礼仪追求及其演进的历史。 模块二 礼仪及相关概念 一、礼仪的含义 古人云：致福曰礼，成义曰仪。 当今礼仪就是尊重自