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如何上好绘本阅读课 绘本，又叫图画书。它是一种图文配合、特别重申用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的联合，是以精练生动的语言和雅致优美的绘画密切搭配而构成的，它是用图画画出来的童话和故事。图画是雅致的，文字又是异样精简的，“图”“文”一体、互识互释。 在实践中，因为经验的缺少和认识的误差，绘本阅读却常常没有发挥其优势，绘本阅读教课堕入了各样误区。 误区一：识字朗诵型 图文并茂的绘本，图画精良，语言精华。在绘本阅读教课中，一些教者便利用绘本精简的语言，让孩子在绘本阅读中进行专项识字训练和特地的朗诵训练。在识字、朗诵的要求的压力下，让绘本失掉原有的兴趣性和吸引力，让孩子对绘本望而止步。 误区二：精读分析型 将绘本看作一般的语文教材来教课，指引孩子研读绘本，字词句段、篇章构造，左右逢源，精雕细琢，这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。 误区三：讲读发问型 好的绘本不不过在表达一个故事，同时有着长远不衰的永久的主题和深刻的内涵。一些教者在教课中，急于求成，为了让孩子在绘本阅读中遇到教育，并以发问贯串绘本阅读一直。 在一连串的“你知道了什么？”“你懂得了什么？”的追问下，孩子们的阅读兴趣被蒸发。 误区四：无指导型 在绘本阅读教课的实践中，一些教者本着“绘本是读给孩子听的书”的理念，在绘本阅读教课中，纯粹以朗诵者的身份出现，读完故事就完事，不启 发、不怀疑、不点拨、不指导，