青岛版一年级上教案第三单元第8课时.docxVIP

第八课时 课题 第三单元：信息窗8 10以内数的加减混合运算 个性化 修改 一、教目标： 1．引导生经历从实际情境中抽象出加减混合计算解决数问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。 2．掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 3．在习活动中，激发生的习兴趣，使生初步习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。 二、教重、难点： ?? 理解加减混合所表示的意义，能正确进行加、减混合计算。 三、教过程： （一）创设情境，提出问题 勇登高峰口算练习，出示神秘礼物（情境图） 9+1?? 8+1?? 2+4?? 6-4?? 6+4?? 3+3 9-7?? 10-5?? 7-3?? 4+5?? 7-7?? 过渡：同们口算真不错，顺利登到了知识山峰，花果山的主人送给大家一个小故事，请同们仔细看。? （二）合作探究，建构模型 今天，花果山上的小猴子们都到了河边，到底发生了什么事情？我们大家一起去看看吧。 1.出示情境图 2.谁能说一说，你看到了什么？ 生：有5只小猴子钓鱼，可是有3只小猴子觉着没意思，扔下鱼竿走了，过了一会儿又了1只小猴参加。 评价：小朋友们真是善于观察，而且表达清楚。 3.那你能根据你发现的提出一个数问题吗？ 生：现在有几只小猴钓鱼？ 4.谁会解决列算式？ 生：5-3+1（板书） 你能说说为什么这样列式吗？ 生：因为一共有5只小猴，走了3只，又了1只，所以减去3再加上1。? 5.那这个5-3+1到底等于几呢？请小朋友们猜测一下 （生大胆的进行猜测，教师不要做评价） 6.5-3+1到底等于多少呢?你想用怎样的方法解决？ （生可能会想到用数一数、计算、摆具等方法） 7.好，下面请同用你喜欢的方法验证一下，5-3+1到底等于多少。 8.生进行自主探究，师进行巡视。 生进行汇报 （1）数一数的方式 （2）摆具的方式（让生到黑板上带着大家一起摆一摆） （3）计算的方式 师：那你是怎样算的？ 生：先算5-3等于2，又算2+1等于3。（边说边板书）5 - 3 + 1 = 3 （只）?? 评价：你把自己怎么算的说的真清楚，谁能再大声重复一遍。 小结：同们，我们在计算这样的算式时，要先算5-3=2，再算2+1=3，要从左往右按照顺序计算。 ? 9.同们小猴用树枝是钓不到鱼的，那小朋友钓到小鱼了吗？（动画演示） 10.你从中能知道哪些数信息？你能提出什么数问题？ 现在鱼缸里有几条鱼？ 11.谁能用具摆一摆？ （一名生上黑板摆具，另一名同口述摆具的过程） 12.下面请同们自己列式解决。 （集体订正） 13.同们仔细观察一下这两个算式和我们以前过的有什么不同？我们把这种有加又有减的算式叫做混和运算。（板书：混和运算）? （三）拓展应用，提高能力 1. 帮帮忙 小猴不钓鱼，到了森林中逛一逛，发现小马望着小河犯愁呢？原要过河就要算对所有的题，小朋友快帮帮他吧！（课件出示）：（自主练习第6题。） 2.动脑筋 小猴帮助小马过了河，看到3只小猫在钓鱼，共8道混和计算题目，每算对一道题课件就将鱼放进对应小猫的水桶里，可以激起孩子们的习兴趣。（自主练习第5题。） 3.金钥匙 小猴再到别处去看看。走着走着，小猴被挡住了去路，小猴子被美丽的池塘吸引住了，他会发现些什么啊？（多媒体课件演示天鹅飞走飞的情景，再让生根据你发现的提一个数问题，并解决。（自主练习第2题。） 让生独立解决问题，然后集体订正。 课堂评价，课后拓展 小朋友们今天我们一起习了混和运算，并用所知识帮助小猴解决了许多问题，看数知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋，好数知识，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！ 作业布置 和家长一起发现生活中加减混合的小例子，并能说出一两个。 板书设计 10以内数的加减混合 ??? 现在有几只小猴钓鱼？? ? 5 - 3 + 1 = 3 （只）??? 现在鱼缸里有几条鱼？ 3 + 2 - 1 =2 （只） 课后反思：