乘法口诀表王思民.pdf

乘法口诀表乘法口诀表 教材简析： 本课是在学生学习了表内乘除知识后的一节综合练习巩固课。主要分为计算 和解决实际问题两部分。其中计算主要检测学生对口诀的掌握情况，重在培养学 生熟练运用口诀的能力；解决问题中的例子与生活密切相关，体现了数学与生活 的联系，同时开放题的训练则重在培养学生灵活开放运用知识的能力。 教学目标： 1、知识目标：多种形式的练习，使学生能熟练灵活运用乘法口诀，解决生活 中的实际问题； 2、能力目标；多种形式的口算练习以提高学生的口算能力和善于从生活中发 现问题解决问题的能力；培养学生从多方面开放思考问题的能力； 3、情感目标：学生在熟练记忆口诀的基础上进行学习，能体验到成功的喜悦， 激发学生学习数学的热情和解决问题的信心。 教学重点：口诀的灵活应用 教学难点；用口诀解决问题并能提出相关的问题。 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、 谈话引入，激发兴趣： 小朋友，你知道吗？到今天为止，我们就已经把关于乘法口诀的知 识全部学完了。也就是说，在你今后的一生中，你会发现，这些口诀的 用处有多大，它们将伴随你的一生。 （简单的引入语言，让学生感受到知识的重要性，能激发学生的学习热情。） 二、 复习回忆，口诀练习： 1、开火车背口诀： 在背的过程中，自己可以选择背诵的不同方式。 2、考考你自己： 同桌两人合作学习：一人说一条口诀，另一人说出可以表示的四个算 式。 （口诀是学习乘除法的基础，只有熟练背诵口诀才能熟练的应用口诀。所以口诀的练习应 该作为一项教学常规；来进行。） 三、 变式练习，口算训练： 1、以一组口诀写出的四个算式为例子 提问：你能说出乘除法算式中每部分的名称吗？ 它们之间有怎样的关系呢？ 生：乘数×乘数=积 被除数÷除数=商 除数和商的积等于被除数。 出示第2题表格 在这张表格里，有些数字藏起来了，你能把它们 找出来吗？ 学生独立完成，在小组内订正。 （这道题的练习主要目的是为了进一步让学生理解口诀与乘除法以及乘除法本身各个 部分之间的联系。） 2、计时口算比赛：（第3题） 师：到现在为止，我们已经认识了四位好朋友，它们就是 + — × ÷，有一天，它们四个混到了一起，小朋友，你能把他们辨认出来吗？ 现在老师看好时间3分钟，比比谁的眼睛最亮，很快找到每道题的得 数。 （口算的速度练习，能增加口算的熟练程度，让学生在竞争中学习，培养学生的竞争意识。） 3、竖式练习：（第4题） 师：在刚才的口算比赛中，小朋友战绩不错。我们知道计算的方法有 很多种，除了我们经常用到的口算外，我们还常常要用到竖式。 黑板板演加减乘除各一题，学生代表上黑板计算，集体评价订正。 4、我们在计算的时候，不仅可以列横式、竖式，选择自己喜欢的计算方 法，怎样简便就怎样算。我们还知道，求几个相同加数的时候用乘法 计算比较简便。所以在很多的时候，我们做加法可以想乘法。 出示第 5 题的第一组：题的第一组：1+3=1+3= 2×2= 仔细观察，两道题有什么 特点？ 学生讨论，汇报交流：得数都是4，因为1+3=4，4里面有2个2 ， 所以可以写成 2×2=4。 独立观察后两组，在小组内说特点，完成，然后说说哪种方法好， 为什么？ （这一部分以多种形式对学生进行口算训练，有口诀练习、乘除各部分间联系练习、有计时比 赛，竖式练习等等，目的只有一个，那就是培养学生迅速口算的能力。） 四、 联系生活，解决问题： 1、（第6题）小朋友，你喜欢画画吗？下面老师和小朋友一起去看看小 朋友画画展览。 这