少儿跆拳道教学中实施快乐体育时需要注意的问题分析.docxVIP

少儿跆拳道教学中实施快乐体育时需要注意的问题分析 .确立起新的体育教学的指导思想 传统体育教学过分强调少儿跆拳道运动员对运动技能的学习，忽视了少儿跆 拳道运动员在教学中的主体地位施行快乐体育，教师应根据少儿跆拳道运动员的 兴趣和爱好，着力培养少儿跆拳道运动员的综合能力，应重视发挥自己的创造能 力，将引导少儿跆拳道运动员自觉锻炼作为自己的指导思想。 .合理把握快乐体育中快乐的尺度 在快乐体育教学中，如果体育教师的尺度”把握得不好，就极可能导致“放 羊式”教学局面的出现，快乐体育强调少儿跆拳道运动员要主动地进行学习，强 调教师要关注少儿跆拳道运动员的感受，要尊重少儿跆拳道运动员的主体意识, 但这并不意味着教师可以放松管理，可以降低对少儿跆拳道运动员的要求，反而 是提高了对体育教师的要求，加大了体育教师教学组织的难度因此，作为教师可 以根据少儿跆拳道运动员的要求和课堂教学的实际，精心组织，加强指导，合理 把握教学中快乐的尺度。 .关注“失败方”的心理波动 实施快乐体育教学，离不开对体育竞赛活动的运用，运用体育竞赛的方式, 其积极的一面是可以激发起少儿跆拳道运动员参与的热情，可以营造出一种热情 而欢乐的气氛，但竞赛中肯定有失利方，竟赛中胜者会欢呼雀跃，败者往往会痛 苦难堪。在这种情况下，一些少儿跆拳道运动员因为缺少挫败感的体验，所以会 产生心理压力，有的甚至会逃避参与竞赛。为此，在运用竞赛方式的过程中，教 师应尽量平衡两者间的关系，应关注“失败方”的心理波动，尤其应避免一人对 战数人的场面出现。 .注意合理的教学评价 考核内容的过分繁杂、考核标准的过高要求不利于快乐体育教学的开展。为 此，应根据能体现或能反映少儿跆拳道运动员身体素质、运动能力、学习态度和 提高幅度等方面状况来评价少儿跆拳道运动员成绩，以促使少儿跆拳道运动员能 真正地参与到体育活动之中来，保证少儿跆拳道运动员在活动中能不断地获得快 乐和成功的体验，引导少儿跆拳道运动员把体育作为自己生活中的一部分。