人教版七年级数学上册43角公开课教案2.docVIP

角 教课目标 1. 角的定义和相关看法，用运动的看法理解角、 直角、平角、周角，掌握角的表示方法； 活动 2. 能进行度与度分秒之间的转变，可以作一个角等于已知角． 目标及重难 3. 使学生在学习知识的过程中领悟研究几何图形的方法和步骤． 点 教课要点：角的看法及表示方法. 教课难点：角的正确胸襟及度、分、秒的换算. 教具准备 量角器、时钟、四棱锥等，及多媒体教课设备和课件。 （一）情形导入 1.、赏析画面（找挂图）和实物，请在画面中的共同点――――角 . （二）研究新知：A 1、请举出生活中角的实例. 2、归纳、总结角的看法：角由两条拥有公共端点的射线构成， 两条射线的公共端点叫这个角的极点，这两条射线叫做角的 OB 边. 提示：平常画角时，只好将边画成两条线段，即用角的一部分来研究角． 3、小学曾接触到角，我们已经有了初步的认识，那么角是如何来表示的？角的大小用 什么表示呢？用什么工具去胸襟呢？它的单位是什么呢？ 4、结合图形讲解角的表示方法（四种方法） AA A 1a OBOBOB （1）用三个大写字母：表示角的极点的字母写在中间∠AOB； 2）用数字：∠1，∠2； 3）用希腊字母：∠α，∠β； 4）用一个大写字母：表示角的极点的字母∠O． 钟表上的时针与分针是如何构成角的？从中你能获取什么启示？ 学生活动设计：察看钟表，发现角是由线旋转而成的，从而可以从运动的看法定义角． 角的第二定义： 角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形. 说明角的始边、终边、角的内部、角的外面、直角、平角、周角等看法，从而获取两 种特别的角：平角和周角． 平角：当射线OB绕O点旋转，当停止地址OA与初步地址OB在一条直线上时，形成平 角； 周角：当射线 OB绕O点旋转，当停止地址 OA与初步地址OB重合时，形成周角． 终边 O B O B（A ） A 始边 平角 周角 6、角的胸襟 （1）我们常用量角器胸襟一个角的度数，度、分、秒是常用的角的胸襟单位，把一个 周角分成360份，一份就是1°，把1°分成60份，一份就是1′，把1′分成60份， 一份就是1″，以度分秒为单位的角的胸襟制就是角度制，从角度制不难发现，角的 度数在进行运算时，是60进制的． （2）填空： 1 周角= 0 1 平角 = 0 1 0= ′ 1′= ″ （三）实践与应用 例1如右图：在∠AOB的内部有两条射线OC，OD，请问图中有几个角？（小于平角的角） 例2如图：用另一种方法来表示角： （1）∠а表示为（2）∠FCG表示为 （3）∠r表示为（4）∠1表示为 （5）∠BDE表示为 例3（1）把3.620化为度、分、秒.（2）把50023′45″化成度.例4一天24小时中，时钟的时针和分针共构成多少次平角？多少次周角？（四）小结与收获 角的两种定义、 四种表示方法； 度分秒的转变、角度制（五）作业设计 课本第139页习题4.3第7题。