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中班早期阅读会动的房子中班教学反思 激动了一个星期，忙碌了一个星期，终于今天迎来了名师调研活动。一早上 我看着我园的名师忙碌的走动着，我心里就想“马上来听课了吧，有一阵小激 动。”晨间谈话，我和孩子们就说起了，今天会有很多老师来我们班做客，孩子 们和我一样激动了，等待着老师们的到来，早操做完回到教室，一切准备就绪， 我们的活动开始了。 我的第一个活动是中班的早期阅读《会动的房子》，这本是我们教研组的一节 公共课，我根据我班幼儿的实际情况将原来的目标改为：“1、在仔细观察画面中, 发现小松鼠的房子会”动“，并理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。2、 能根据画面大胆推测和想象故事情节。”本活动我采用了直接的导入方式，以一 只可爱的小松鼠翻开今天的话题，“你们见过会动的房子吗？ ” 一石激起千层浪, 小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案，有孩子回答见过说：“地 震。”孩子凭着自己原有的生活经验想到了地震房子会动的，我表示肯定，“是 呀，地震是会房子动，今天小松鼠的房子为什么会动，我们就来听听这个故事”， 激发幼儿的好奇心。在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节开展主线，从形式 内容上吸引孩子，我设计的是观看ppt第一幅至第五幅，感知小松鼠的房子会 “动”。每一幅图片我边听故事边看幻灯片讲述出示，课后我在想，如果我出示 第一幅，先是请幼儿自己仔细观察说说看到了些什么，这样可能幼儿观察的更仔 细，更能到达幼儿大胆的说说自己看到的，再有教师讲述，这样幼儿理解的更好。 在集体看书时我留下了个悬念“房子怎么会动呢？ ”请幼儿自己自由阅读小 图书寻找答案，孩子们自由阅读，我就来回的走动，倾听孩子们观察理解的内容。 我请幼儿把书合拢，藏到小椅子下面，孩子们都有点舍不得，导致了完整欣赏部 分，孩子们都心痒痒的想拿出小书来看，我一着急把孩子们的书都收起来了，如 果这局部我随其孩子们的兴趣，请孩子们再次拿出书欣赏故事，这样既迎合了孩 子的兴趣，也让孩子能更深入的自己完整阅读，又一次激发了幼儿的学习兴趣， 真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。 在整个活动中教师应是学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力 求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，在引导方面还 不够，比方观察这局部一定要仔细，仔细幼儿细细的观察画面，我这是我以后我 注意的，我将深入学习这样的活动，相信我能吃透它。这样的调研活动，让我们 这样的新教师不断尝试，虽然就像我今天选择了一堂早期阅读一堂音乐活动，人 家老师都问我“这两个领域的课不好上，你怎么选这个上啊？”我其实也犹豫过, 但是还是选择了上，我想不断的让自己尝试，虽然可能做出来的成绩并不是很好, 但是我想不断的尝试会助我更快的成长，在摸索中寻找更好的教学方法，我珍惜 这样的机会。