生活中常见的盐说课稿.doc

《生活中常有的盐》讲课稿 ＊中学*＊＊ 我讲课的内容是人教版初中化学下册第十一单元课题一《生活中常有的盐》，下边我将从教课内容解析、教课对象解析、教课目标设计、教课方法设计、教课过程设计、板书设计、教课反思等方面说说我的教课方案. 一、教课内容解析: 本单元的盐和上单元的酸和碱在内容上是同一个系统，因此本课时的学习与酸碱 的学习是相互联系，不行切割的。在上一单元中已经提出了盐的看法,学生对生活中食 盐也较为熟习,把盐等同于食盐是较常有的误会。本课题一开始就在上一单元所学盐的 看法的基础上，提示学生注意这两者的差别,教材接着指出在生活中,人们常有的盐也 不只食盐一种，进一步印证上述盐类的看法，同时引出本课题主题—-生活中常有的盐. 本课时介绍几种生活中常有的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根离 子的检验。 教材中安排了一个活动研究，使学生掌握粗盐提纯的实验步骤和操作。还增添了我国有名化学家侯德榜的肖像及其优异贡献的介绍，这样的安排，有益于学生能力的培育和提升,对学生增强了爱国主义教育,能满足对不一样层次学生进行教课的需要。 二、教课对象解析 学生已知道的基本知识:食盐是生活中最常有的调味品,知道食盐、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等是生活中常有的盐，知道常有酸和碱的性质和用途（如碳酸钠、碳酸钙 与盐酸反应能产生CO2);也有错误的看法：常把生活中常说的“盐等同于化学看法中物质分类的盐. 学生已具备的基本能力：经过快要一年的学习，学生已经具备了必定的化学学科能力.可以用化学方法解决一些实质问题，并具备基本的实验技术和简单的实验设计能力。 三、教课目标设计 (一)知识与技术 1.认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的构成及其在生活中的主要用途. 2。掌握碳酸根离子检验的方法。 3.学习蒸发操作技术并综合运用相关操作分别、提纯固体混杂物。 (二)过程与方法 经过实验研究碳酸盐与酸的反应,学会碳酸根离子的检验方法，进一步认识与体验科学研究的过程； （三)感情态度价值观 1。在科学实验研究过程中体验成功的乐趣，激发学习化学的兴趣； 2.领悟化学知识本源于生活，并服务于生活，生活中到处有化学;四、教课要点 认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的构成及其在生活中的主要用途。 碳酸根离子的检验方法。 五、教课难点 碳酸根离子的检验方法. 六、教课方法设计 为在教课活动中充发散挥学生的主体作用，教师防范直接给出结论,教师在熟练掌握教课内容和学生的实质的基础上，在教课的关隘之处，有意识地创建疑问，激发、 指引学生深入思虑，达到能力素质提升的目的。 在重难点的打破上，氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的构成及其在生活中的主要用途采纳学生自学,教师归纳的方法进行教课;碳酸根离子的检验方法采纳教师演 示实验,发问指引，学生谈论解析的教课方法。 七、教课过程设计 (一)复习引入 [问题1]什么是盐？ ［回答]在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物叫做盐 [问题2]生活中的盐常指的是哪一种物质? ［回答］食盐（主要成分是NaCl）。 ［问题3]食盐与盐是什么关系? [回答］盐是一类物质的总称，食盐属于这种物质中的一种。 [设问企图:做好新旧知识的连接和过渡，同时纠正了学生把盐等同于食盐的误会]（二）自学指导 [过渡]食盐是我们特别熟习的一种物质，它与我们平常生活关系特别亲近.那么经过大 家的预习及生活经验,你对食盐又知多少？ [问题1］ 1．食盐的生理功能是什么？ 2．说一说食盐常有的用途。 ［学生阅读书68页,自学完成] [回答1］（NaCl的生理作用） 人体内所含的氯化钠大部分以离子形式存在于体液中，钠离子对保持细胞内外正常的水分别布和促进细胞内外物质交换起主要作用；氯离子是胃液的主要成分，拥有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用。人们每天都要摄取一些食盐来增补因为出汗、排尿等而排出的氯化钠,以满足人体的正常需要。[回答2］ 1．食盐是一种重要的调味品. 2．医疗上用氯化钠配制生理盐水. 3．农业上可以用氯化钠溶液来选种. 4．食盐可以用来腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等,腌制成各种风味独到的食品. 5．公路上的积雪也可以用氯化钠来除掉。 ［教师增补]除了以上用途外,食盐还有很多用途.如：洗衣服时加点盐，能有效防范退色。 [设问企图:从熟知的物质引入未知的特征、用途激发求知欲，起到了指引自学的作用。］（三）实验研究 [过渡]食盐有这么重要的用途,那么食盐是如何制得的? ［介绍］（播下班业制盐录像） ［谈论1]粗盐中含有许多的可溶性杂质（氯化镁、氯化钙)和不溶性杂质（泥沙等).可经过哪些步骤来制取精盐？ ［回答]除掉泥沙的方法主若是以前学过的过滤法.涉及到的步骤有：溶解、过滤、蒸 发. ［谈论2］．过滤器的准备和过滤操作时应注意哪些问题？ ［回答］过滤应注