《捞月亮》教学设计5篇.docxVIP

《捞月亮》教学设计5篇 《捞月亮》教学设计1 一、复习巩固知识： 1、让学生当小老师带读生字：附咱倒另伸 2、以小组为单位，开火车读词语：（教师出示卡片） 3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？（小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。） 二、学习： 1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。 投影打出学习提示： 1）自己默读课文，在书中标出自然段。 2）想一想每个自然段的意思。 3）与同桌同学交流自己的看法。 2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。 师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里捞月亮？ 他们是怎样捞月亮的？ 他们捞到月亮了吗？ 。 3、重点学习一至四自然段： 1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的准备。 2）学生间开展交流：（在交流时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。） 教师参与以下几个地方的交流： 1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫？ 2）谁跟着叫起来了？后来呢？ 3）进行比较：猴子叫