二年级语文《中国美食》公开课教学设计.docxVIP

二年级语文 中国美食 教学设计 谈话导入 师：布老师知道我们的小朋友都是识字小能手，今天这节课老师就带来了一幅图，请同学们认真观察来看看，这到底是什么字？谁来猜一猜？ 生：自由回答。评价：哇，好厉害，看了一眼就知道是食。 师：我们的老祖先在造字的时候，把食写成了这个样子，是什么意思呢？他告诉我们这下边就像一个盛满食物的容器，上边呢是一个盖子，把盖子轻轻的打开，我们就可以美美的饱餐一顿了，哪位同学能给食找个好朋友呢? 生：自由回答， 师：一提到到美食，同学们都露出笑容，看来在座的每一位都是小小美食家。这节课就让我们一起走进中国美食，请跟我一起板书课题。（师生板书课题） 齐读课题。 汉字宝宝认一认 师：今天我给大家带来了一位小朋友，猜猜看他是谁？你喜欢他吗？ （白板擦除出示大头儿子的图片。通过孩子们喜爱的动画人物拉近他们与文本 1.可是他遇到一个难题，你愿意帮助他吗？让我们一起来看一看。 2.播放动画。（通过老师自己编辑制作并配音的动画故事，让学生快速进入情境。） 师：菜单上好吃的太多了！大头儿子挑花眼啦！谁能来帮帮他呀？（设置3次机会，通过点菜环节，体现课堂生成性，展现自主学习、以生为本的理念。同时完成了教学目标中对多音字“炸”的认识。） 师：我们先来看看到底有哪些好吃的？请同学们一起读出它的名字。（白板出示图片，每出示一张图片，生齐读一次。共11张） 好吃的真不少！可是大头儿子一