4-4《追根溯源》课件科学大象版六年级上册.pptx

大象版六年级科学上册 教学课件 4.追根溯源 2022年新大象版科学六年级上册 第四单元 遗传和变异 教学目标： 科学观念：知道与化石相关的资料，能举例描述已灭绝的生物,如恐龙、猛犸象等。 科学思维：通过调查人类进化的历程，比较、分析、概括人类发展变化的过程和原因。 探究实践：通过对众多信息的分析、比较、抽象概括出结论,提升得出结论的能力遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征,促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。 态度责任：在探究与交流分享过程中，感受遗传与变异是生物的基本特征，是生物延续和进化的内在原因,感受生命的意义。 新知讲解： 地球上的许多动植物繁衍生息、世代相传，但有些也灭绝了。人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。 新知讲解： 几类灭绝的古生物化石 新知讲解： 枝脉蕨化石 枝脉蕨是起源于二叠纪时期的树蕨。枝脉蕨植株高大，其羽片状叶的长度就可达1米。化石记录中，寻找到完整的植物体几乎是不可能的,化石多为羽片状叶以及小型叶片。 新知讲解： 猛犸象化石 猛犸象又名毛象(长毛象)，是一种适应寒冷气候的动物。曾经是世界上最大的象。其中，草原猛犸象体重可达12吨。猛犸象是冰川世纪的一个庞然大物。 新知讲解： 恐龙化石 恐龙是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物。这种恐龙有着矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯，主要栖息于湖岸平原上的森林或开阔地带。 新知讲解： 1974年,古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具东非古人类化石,起名为露西。这副骨架具有类似猿的脑容量和类似于人类的两足直立行走方式。露西生活在约300万年前，曾被认为是世界上最早直立行走的人类。人们还绘出了露西的复原像。 古人类化石 提出问题： 有些生物灭绝了，有些生物生存下来了，这是怎么回事呢？ 新知讲解： 关于恐龙灭绝的原因有很多推测，多半是和环境有关。环境变化使它们无法生存或自相残杀，直到灭绝。 新知讲解： 新知讲解： 那些生存下来的生物，和现在地球上的生物一样吗?它们是如何演变的? 生存下来的生物也是在一点点进化。 长颈鹿的祖先脖子并不长，为了吃树上的叶子而不断进化出长长的脖子。 人也是由猿类进化而来的。 搜集证据： 科学家对人类的进化历程已经有了较为统一的认知。根据古人类学家的研究，在漫长的年代里，人类经历了南方古猿、能人、直立人、智人几个阶段的进化过程。从生物学分类，现代人属于智人种。 提出问题： 南方古猿——能人——直立人——智人，发生了哪些变化? 事实证据： 事实证据： 南方古猿:南方古猿生活在距今390万~200万年前的非洲，是目前发现的最早两足行走的原始人类,他们的脑容量与现代类人猿相当，为440~530毫升，身高一般不超过1.2米。 能人:能人大约出现在距今200万年前，他们能够制造和使用工具，其平均脑容量约为700毫升，身高140~150厘米。 事实证据： 直立人:直立人出现在距今180万~20万年前，他们会用火和使用更先进的工具，身高150~160厘米。直立人的脑容量明显增大，如在我国发现的距今约70万年的北京直立人的脑容量多达1088毫升。 智人:智人是唯一现存的人种，出现在距今20万~1万年前，身高150~180厘米。智人的脑容量与现代人相当，他们不仅能制造功能各异的石器和骨器，用于狩猎、捕鱼、修筑房屋和缝制衣物，还创造出雕刻、绘画和装饰品等原始艺术。 搜集证据： 搜集证据： 得出结论： 遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征，促进了生物的不断进化和发展。 环境变化是生物进化的主要原因之一。 想一想： 生物进化是遗传和变异共同作用的结果。 想一想，如果没有遗传，生物会怎样? 如果没有变异又会怎样? 谢谢您的观看 2022年新版