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数量关系讲义整理 行测解题逻辑 以选项为中心：注意选项的布局题目难度分析 数字推理 5=3+2、10=5+3+2 数学运算 10=5+3+2、15=8+4+3 资料分析 4=2+1+1 不要奢望全部都会做，先扫视一遍题目重点做熟悉的题，适当放弃。题目越难越没有陷阱，简单题要注意陷阱。 两则理论：一、条件反射 要强化记忆基本公式、技巧，提高熟练程度，形成条件反射。 二、内外兼修 通过反复的练习，化为内在素质。 上篇 数学运算 第一节 代入排除思想 代入排除法： 是指将题目的选项直接代入题干当中判断选项正误的方法。这是处理客观单选题” 非常行之有效的方法，广泛应用到各种题型当中。可以与数字特征等其它方法配合使用。 例九比例问题答案还是比例，甲付出比乙多，甲比乙大例十消化的三倍是五的倍数 第二节 特例思想 如果题中比例关系较多，可用特例法去做。设当满足条件的一种情况代入计算 如果是加水溶液浓度是减小的，且减小幅度是递减的;如果是蒸发水，溶液浓度是增加的，且增加幅度是递增的。 第三节 数字特性思想 数字特性法是指不直接求得最终结果，而只需要考虑最终计算结果的某种 数字特性”，从而达到排除错误选项的方法。掌握数字特性法的关键，是掌握一些最基本的数字特性规律。 （下列规律仅限自然数内讨论） 奇偶运算基本法则 【基础】奇数±奇数=偶数 偶数±偶数=偶数 偶数±奇数=奇数 奇数±偶数=奇数 【推论】 一、任意两个数的和如果是奇数，那么差也是奇数；如果和是偶数，那么差也是偶数。 二、任意两个数的和或差是奇数，则两数奇偶相反；和或差是偶数，则两数奇偶相同。 整除判定基本法则 一、能被 2、4、8、5、25、125 整除的数的数字特性 能被 2（或 5 ）整除的数，末一位数字能被 2（或 5 ）整除； 能被 4（或 25）整除的数，末两位数字能被 4 （或 25）整除； 能被 8（或 125）整除的数，末三位数字能被 8（或 125）整除； 一个数被 2（或 5 ）除得的余数，就是 末一位数字被 2（或 5）除得的余数一个数被 4 （或 25）除得的余数，就是 末两位数字被 4（或 25）除得的余数一个数被 8（或 125）除得的余数，就是 末三位数字被 8（或 125）除得的余数 二、能被 3、9 整除的数的数字特性 能被 3 （或 9）整除的数，各位数字和能被 3（或 9）整除。 一个数被 3（或 9）除得的余数，就是其各位相加后被 3（或 9）除得的余数。 倍数关系核心判定特征 如果 a :b= m :n (m,n 互质) ，则 a 是 m 的倍数； b 是 n 的倍数。 如果 a= m n b(m,n 互质) ，则 a 是 m 的倍数； b 是 n 的倍数。 如果 a :b= m :n (m,n 互质) ，则 a ± b 应该是 m± n 的倍数。 求 3 个连续自然然数的最小公倍数，用它们的乘积除以其中两个的最大公约数。 第四节 方程思想 广泛适用于：经济利润类问题、和差倍比问题、行程问题、牛吃草问题、比例问题等。一、设未知数原则 1 以便于理解为准，设出来的未知数要便于列方程； 2 设题目所求的量为未知量。 二、消未知数原则 1 方程组消未知数时，应注意保留题目所求未知量，消去其它未知量 2 消未知数时注重整体代换 三、在实际做题时，还可以用有意义的汉字来代替未知数，这样会使题目更加简单直观 定方程(一般求其中的一个数量)，主要运用整体消去法。 不定方程（一般求整体），我们可以假设其中系数比较大的一个未知数等于 0，使不定方程转化成定方程，则方程可解。 第一章 计算问题模块 裂项和=( 1 — 1 第一节 裂项相加法 分子 （“小”指分母中最小的一个数，“大”指分母中最大的 小 大 ) × 差 一个数，“差”指分母中一组的大数减小数） 第二节 乘方尾数问题 乘方尾数问题核心口诀 底数留个位 指数末两位除以 4 留余数(余数为 0 则看作 4) 尾数是 0、1、5、6 的数，乘方尾数是不变的。 第三节 整体消去法 例题：（把大数字改写成小数字加 1） 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 例题：（1+ + + ）×（ + + + ）-（1+ + + + ）×（ + + ）（可把减2 3 4 2 3 4 5 2 3 4 5 2 3 4 号左右公共部分分设为 a、b） ×10001 678678=678×××11×13 2、平均数思想：看到平均数就应该算出总和，等差数列中，总项数为奇数项平均数为（总项数+1）÷2 项，总项数为偶数项则为总项数除以 2 所得项与后一项的平均数。 第二章 初等数学模块 第一节 多位数问题 多位数问题常用方法： 直接代入法在解决多位数问题时显