创新研发与应用课程标准（高职）.docxVIP

创新研发与应用课程标准 一、课程理念与目标 （一）课程理念 近年新技术、新产品的如雨后春生般的涌现，极大地改善了人们的生活和工作，创新已成为这个时代特征，创新也是生产力提高的动力。如何激发我们学生的创新意识，如何提高其创新能力，这是当前职业教育需要重点研究的领域。我们拟通过“创新研发与应用” 课程进一步突出技术技能型人才心智技能的培养，增进学生的学习效能，发展学生的潜在能力，提高学校人才培养质量。 （二）课程目标 “创新研发与应用”课程主要培养适应当今社会生产、建设、管理、服务第一线的各领域需要的高等技术应用性专门人才，是一门理论性、实践性，以及创新性都很强的面向实际应用的课程。 课程的教学目标是使学生通过实践，能够系统科学地得到分析问题、解决问题的训练，提高运用理论知识解决实际问题的能力。同时通过拟定适当的创新研发与应用项目，供学生根据个人兴趣选择项目，并指导学生将项目研究制作形成产品，以综合训练学生的心智技能与操作技能，培养兼具实践操作与创造研发能力的专业技术人才。 二、内容组成与课时分配 （一）内容组成 各专业教学团队结合区域行业发展、合作企业需求、专业教师研究需要，拟定创新研发与应用选题，并形成专业创新研发与应用选题资源库，每届课程开设前报教务科研处备案。 课程应以企业项目或真实案例整合教学内容，紧紧围绕真实项目的开发过程进行一体化教学和考核，培养学生运用综合应用分析问题、解决问题的能力，要求学生逐步精通、掌握项目开发的各种技能。真实项目可以是信息技术开发、创意设计与制作、产品推广运作、网络营销等，课程的内容应将教学与实际应用结合起来，采用任务驱动的方式，并根据实际情况采取分组教学、分组探究、自主学习等多种灵活模式开展项目教学，使学生真正将知识转化为实际技能，培养学生在项目实践中发现问题、解决问题的能力，使学生逐步学会开发一个完整的信息系统项目。 （二）课时分配 “创新研发与应用” 课程计 2 学分，教师指导 40 学时，作为专业课程模块中的限定选修课程。根据信息工程学院各专业教学需求及实际情况，“创新研发与应用”课程于第 2 学期至第 4 学期期间开设。 三、教师要求 为了满足本课程的正常教学工作和今后不断创新、改进课程设置，至少需要配置专、兼职教师各 2 名，具体要求如下： （一）对专兼职教师配置要求：专任教师与企业兼职教师的比例为 1:1。 （二）校内教师能力素质与知识要求：必须由专业讲师或以上职称的专任教师担任，具备相当的项目开发和管理经验，熟悉行业最新的技术和发展趋势。 （三）兼职教师能力素质与知识要求：兼职教师必须是来自本行业（或者有 行业经历）、具备 3 年以上项目开发经验的管理者或工程师。 （四）教师是指导者，指导学生完成创新项目。四、教学场所与设施要求 信息工程学院“创新研发与应用”课程，主要依托各专业的工作室，来构建职业氛围浓厚的仿真职业环境，从仪器设备、管理水准、人员配置和要求、标准化等方面模拟或接近职业环境，借鉴现代企业的管理运作模式，重视职业素质训练，强化学生技术能力培养。同时可以考虑在合作企业或实际项目开发地点展开课程的教学工作。 五、教学资源配置与保障 “创新研发与应用” 课程不统一订购教材及参考资料，各专业教学团队可根据实际情况编选教材，拟定项目设计书及项目报告格式。 根据学校设立“创新研发与应用”课程专项经费管理办法，对课程教学团队的组建、项目设计研发的指导交流机制、项目研发耗材、课程质量保障等予以规范化管理。 六、组织实施 本课程旨在培养学生的创新研发与应用能力，探讨理论与实践、开发与应用共同发展的途径。具体实施步骤包括： （一）动员部署。在学生入学第二学期，任课教师向学生介绍课程基本情况，包括课程培养目标、课时安排、组织实施和考核要求等，充分做好开课动员工作，提高学生的兴趣。 （二）学生分组。 学生根据初步探究意向自我分组，教师可以根据兴趣相近、互补所长为编组原则对小组成员进行指导、协调分组。每个项目组人员一般为 3-5 人，最多不超过 7 人。 （三）选择导师。学生根据项目的职业领域和任课教师的专长、研究范围选择指导老师，专题指导由一位老师负责，不能共同挂名指导。对于专业知识有具体要求的项目，教师可以组织安排面试选定项目组成员。 （四）确定项目。项目来源主要是来自产业界的产学合作实用性专题、拟参加各级技能竞赛的专题、拟申请科研的专题项目，或支持学校行政管理、教学建设及服务的专题。选题可以结合专业，也可以不结合专业。项目确定方式可以是 学生自行选择或老师指定或师生共同商讨确定，经评估衡量后，由项目小组填写 《创新研发与应用申报审批表》(附表 1)，提交二级学院教务科汇总，并填报《信息工程学院创新研发与应用汇总表》（附表 2）后，报教务科研处备案。 （五）拟定计划。项目小组拟定详细的