大班音乐活动好男儿要自强教案反思.docxVIP

大班音乐活动好男儿要自强教案反思 （教材选自山东省教材 大班下学期主题我就是我p）一、教材分析： 歌曲《男儿当自强》其节奏铿锵高昂，歌词豪迈激进。歌曲的开头乐器主音是大鼓，凸现了歌曲的气势。给人以奋发向上的动力，激励我们人人都要自强不息。 这首歌曲无论是旋律还是歌词都极具气势，配上武术的动作展开演出，更可以给人们增添力度与气势的惊艳。 为了更好的表现歌曲强悍有力的气势，我在动作设计上作了调整，保留了原教材中的马步、弓步，丰富了出拳、格挡等力度较强的动作，这样更易于幼儿表现歌曲的特点，并从中体验成功与自信。 二、活动目标： 1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。 2、能够根据图示大胆探究马步、弓步、殿中、拳等武术动作，可以用动作整体表现音乐的特点。 3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。 4、利用图谱、动作、游戏情景认知记忆歌词并学唱歌曲。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 三、活动准备工作： 经验准备：了解一些常见的武术动作物质准备：课件、图示四、活动过程： 1、听音乐，体会音乐彪悍、有力的气势（1）出具成龙图片，带出歌曲《男儿当自强》，体会音乐特点回答：他就是谁？他哪方面最难受？ 这首歌曲，听起来怎么样？ 听到，这就是什么声音？鼓声提至歌曲里，可以给我们什么样的感觉？ （2）介绍歌曲名称《男儿当自强》，理解自强的含义。 （3）听音乐，运用动作民主自由整体表现自己对歌曲的体会。 提问：用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来？ 小结：中国武术很难受，动作也很有力，用武术动作去整体表现这首歌曲就是合适的。 2、幼儿自主探究武术动作，表现音乐的特点（1）教师根据幼儿的动作表现，梳理主要动作（马步、弓箭步、掌、拳）。 （2）出具图示，幼儿探究武术动作。 ① 出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法（重点分析结束句亮相图片）。 ② 分体式音乐，幼儿独立自主探究动作，教师有效率指导。（扩散听音乐节奏转换动作）（3）幼儿听音乐看看图展现，建议幼儿忘记动作顺序，尽量搞得连贯。 （重点练习：马步、隔挡、结束句的亮相动作）3、引导幼儿用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势（1）看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。 （2）幼儿尝试方阵歌舞展现。 第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。 第二遍：引导幼儿演出时，加之大喊号子，进一步进一步增强力度和气势。 第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。 4、教师引导幼儿在生活中搞一个自信心、力行的孩子。 教学反思： 《男儿当自强》由两个乐段共同组成，乐句之间变化猛烈，但却存有很强的等距，对应美感，在给人猛烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简单，前半段节奏急促，后半段节奏收紧，整体表现了强悍的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣，接着我使孩子尝试用相同的动作恶搞动作片，调动了学生浓郁的自学兴趣。在一翻热身运动之后，我导入音乐，通过视频观赏，使学生熟识《男儿当自强》这首歌。 先使学生倾听录音轻声弹奏，再使学生跟著录音歌唱，并在xx厚边“哈嗨”去整体表现，学生自学积极性低。 其次，我让学生复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的意思，鼓励男生要自强，自力，要出人头地。 在学生学会献唱歌曲后，我用巴乌为同学们演奏，学生们倍感新奇，演唱的特别深入细致且存有激情，通过师生互动，使学生体验演奏之美，通过巴乌，人声演奏及学生的献唱，三者合一，融为一体，效果不好。 学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后，我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平，只选择马步出拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式，达到自我表现的快乐，达到了愉快教学的目的。 最后孩子们在音乐声中欢乐地自学动作片动作，并将整首歌曲整体表现的非常出众，提升了音乐课堂的实效性，达至了预期的目的。