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《文化地理与文旅融合》课程教学大纲 课程名称：文化地理与文旅融合 课程类别：专业选修课 考核类别：考试+小组报告+平时成绩 适用对象：本科生 适用专业：旅游管理（文化旅游与遗产管理） 总学时、学分： 34 学时 2 学分 课程教学目的（四号黑体） 通过本课程学习，使学生理解文化的产生与自然环境背景之间的关系，从而帮助学生理解地方文化特色的形成以及地方文化认同感的产生，在理论知识学习的基础上，开阔学生的视野，提升学生的综合人文素养，通过解析文旅融合现象和案例，实现对大学生文旅融合应用能力的培养。 课程教学要求 本课程通过讲授文化现象的分布、空间组合及发展演化规律，以及有关文化景观、文化的起源和传播、文化与生态环境的关系、文旅融合方式等方面的内容，以提升学生的综合分析和应用能力。本课程主要讲述各文化景观的空间分布和空间变化及主要文化景观的形成；发展与区域的环境条件及与区域中各种文化要素之间的关系；分析文化要素空间分布和组合规律的方法；解析与文化地理相关的文旅融合案例，以帮助学生在理论学习的基础上实现文旅融合应用能力的培养。 先修课程 旅游学概论 课程教学重点、难点 重点：文化结构、文化价值、文旅融合新发展模式、中国文化地理特色 难点：中国文化区域差异、文旅融合时空形态、文化旅游消费 课程教学方法（或手段） 本课程采用课堂讲授、小组报告两种教学模式，通过教师讲授为学生构建理论知识体系，以小组合作讨论、分析、汇报的方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 课程教学内容 第一章 文化的结构和价值（2学时） 1.文化的结构 2.文化资源的价值观 第二章 中华文化述要（4学时） 1.中华文化的特点 2.中华意识文化的几个要点 3.中华宗教观念的几个特点 第三章 中华文化区域差异的背景（4学时） 1.巨大的区域差异 2.自然环境背景 3.中国人体质的区域差异 4.社会环境背景 第四章 语言、文学和艺术的区域差异（4学时） 1.语言和文字的区域差异 2.色彩观 3.文风的区域差异 4.画风的区域差异 5.地名文化资源 第五章 建筑文化的地域差异（4学时） 1.影响建筑地域差异三要素 2.木石结构与中西建筑差异 3.社会意识与中西建筑差异 4.建筑文化的南北差异 5.建筑文化的保护与创新 第六章 文旅融合从体用二分进入体用一致的新发展模式（4学时） 1.文旅融合发展，契合民众日益增长的高层次文化消费需求 2.文旅融合发展，体现了文化体验经济形态的要求 3.文旅融合，被赋予了引导文化供给侧改革的功能价值 第七章 文旅何以融合：内在逻辑（4学时） 1.以尊重文化和旅游行业的主体性特征为前提：宜融则融 2.文化和旅游行业的融合触点：文化身份认同 第八章 文旅融合的时空形态（4学时） 1.文旅融合的结构形式 2.案例：作为文化旅游装置的河西走廊 第九章 文化旅游消费：连通文化和旅游两大行业的机理（4学时） 1.文化体验：意义消费连接两大领域 2.沉浸与凝视：文旅消费作用于文旅行业的交互过程 3.文化消费作为连接文化事业、文化产业和旅游业的政策通道 4.促进居民文旅消费构建文旅融合政策路径的内在机理