《新闻采访与写作（高级）》课程教学大纲.docxVIP

《新闻采访与写作（高级）》课程教学大纲 课程名称：新闻采访与写作（高级） 课程类型：专业必修课 考核类别：考试 适用对象：本科二年级 适用专业：新闻学 总学时、学分： 34学时 2 学分 一、课程教学目标 《新闻采访与写作（高级）》课程是新闻学的专业必修课，是新闻本科阶段专业学习中非常重要的一门基础课程。 本课程的教学目标是在马克思主义新闻观的框架下，培养学生掌握新闻采访与写作工作的高级技能和复杂新闻业务相关的理论和技巧，为将来从事各种复杂新闻媒体工作，尤其是融媒体国际新闻工作打好扎实基础。 本课程的内容主要包括：新闻采访与写作中涉及深度报道的理念及相应的采访与写作技巧，深度报道选题策划、主题提炼、角度选择、深度采访技巧、深度报道写作理念、深度报道写作的问题技巧，新闻背景、细节、引语等使用，调查性报道与解释性报道操作要领等。主要内容都有相应的实践环节配合，通过课程内容教授和相应的实践教学环节，使学生掌握新闻采访的原理和技巧以及基础新闻写作的技能。使学生既掌握必要的理论，又能真正做到学以致用，理论知识入脑入心，达到能思考、会上手的学习效果。 二、课程教学要求 教师严格根据教学大纲的要求安排教学内容；学生根据教学大纲规定的基本内容认真学习，积极参与课内外实践环节，既要对基础理论和基础知识有深入的领会，又要能够运用相关所学知识进行基础的深度报道的采访与写作实践，为其系统熟练地从事深度报道相关的新闻工作打下深厚基础。 三、先修课程 大众传媒通论、《新闻采访与写作（初级）》 四、课程教学重点、难点 课程教学重点包括：深度报道的选题原则、深度报道的角度提炼、深度报道的策划方案制作、深度报道采访的事实导向原则、深度报道采访的客观理性原则、深度报道写作的讲故事理念，深度报道写作的文字表达技巧、深度报道中的调查性报道、深度报道中的解释性报道 课程教学难点包括：深度报道策划方案的制定、深度报道讲故事的相关技巧、深度报道中的解释性报道 五、课程教学方法（或手段） 使用课堂讲授与实践并重的方式展开教学。教师讲解基础理论知识，通过课堂实践环节、课后作业、学生作品自评与互评、外请专家讲座等方式培养学生的动手实践能力。 六、课程教学内容 教学内容（章、节） 重点、难点 讲授学时 备注 第一讲 绪论：深度报道的基本原理 深度报道兴起的背景 深度报道的内涵 深度报道的基本特征 重点： 理解深度报道兴起的背景 掌握深度报道的内容 难点： 理解深度报道的基本特征 3 第二讲 深度报道的选题 深度报道选题的重要性 深度报道选题的基本原则 深度报道选题的常见范围 重点： 深度报道选题的基本原则 深度报道的常见选题范围 难点：深度报道选题的可延展性原则 3+1 课后作业：发现身边的深度报道选题 1学时讨论环节，讨论相关话题作为深度报道选题的价值。 课后作业：确立自己的深度报道选题 第三讲 深度报道的角度选择要求 宏观意识 人本意识 独家意识 重点： 深度报道角度选择的基本要求 难点：深度报道角度选择的要求在实践中的应用 3+1 课后作业：给定新闻线索，提炼深度报道的角度 1学时实践讨论：结合给定的素材，讨论自己所提炼的深度报道角度 课后作业：确立自己深度报道的角度 第四讲 深度报道策划方案制定 策划方案写作的价值 策划方案的主要构成部分 策划方案写作的基本要求 重点： 策划方案的构成部分及写作要求 难点：策划方案的写作要求及其在实践中的应用 1+2 2个学时的案例学习和讨论：结合给定素材，总结策划方案的构成要素和策划方案写作的基本要求 课后作业：完成自己深度报道策划方案的写作 第五讲 深度报道采访中的特殊问题 深度报道采访的事实导向原则 深度报道采访的客观性原则 深度报道采访的平衡原则 重点： 深度报道采访的事实导向、客观性、平衡性原则 难点：深度报道采访如何深入 6 课后作业（期中考核）：开始自己深度报道的采访工作 第六讲 深度报道的写作（一） 叙事新闻及深度报道讲故事的理念 叙事弧线 叙事的人称 叙事的抽象阶梯 重点： 叙事弧线 叙事的人称 叙事的抽象阶梯 难点：叙事弧线的使用及叙事抽象阶梯的理解与使用 3+1 1学时案例分析及讨论 第七讲 深度报道的写作（二） 细节的使用 直接引语的使用 新闻背景的使用 其它的文字技巧 重点： 细节和新闻背景的使用 难点：新闻跳笔的理解与使用 3+1 1学时案例分析及讨论 课后作业（期中考核）：继续完成自己深度报道的采访与写作 第八讲 深度报道的特殊文体 调查性报道 解释性报道 重点： 调查性报道的操作技巧 解释性报道的操作技巧 难点：如何理解调查性报道中的采访伦理问题 3+1 1学时案例学习及讨论：调查性报道中的新闻伦理及操作规范问题 课后作业（期中