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老师职业素养
在老师聘请考试中,考生们常常会遇到一个问题,就是同一个学 问点有多种版本,比如说“老师职业素养”这个学问点,考生在做题 时就很简单出错,为了避开这种状况,今日我们就一起来总结一下老 师职业素养的多个版本。
一、老师个体专业性进展的详细内容
.专业抱负的建立:老师专业行为的理性支点和专业自我的精神 内核。
.专业学问的拓展
老师专业学问拓展包括三个方面:量的拓展;质的深化;学问结构 的优化。
老师合理的学问结构包括(1)本体性学问
(2)条件性学问
(3)实践性学问,即课堂情境学问,体现老师个人的教学技巧、 教育才智和教学风格,如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、 结课等技巧。
.专业力量的进展:老师专业力量是老师综合素养的最突出外在 表现,是评价老师专业性的核心因素。
.专业自我的形成
老师在职业生活中制造并体现符合自己志趣、力量与共性的独特 的教育教同学活方式以及个体自身在职业生活中形成的学问、观念、 价值体系与教学风格的总和。
二、老师的职业素养.道德素养
(1)对待事业:忠诚于人民的教育事业(2)对待同学:喜爱同学
(3)对待集体:具有团结协作的精神(4)对待自己:以身作则,为人师表
.学问素养(1)政治理论修养
(2)精深的学科专业学问(3)广博的科学文化学问
(4)必备的教育科学学问。教育学、心理学及各科教材教法是老 师首先要把握的最为基本的教育学科学问。此外,老师还要把握教育 管理方面的学问。
.力量素养(1)语言表达力量
(2)教育教学力量(3)组织管理力量
(4)自我调控和自我反思力量(较高的教育机灵).职业心理素养
(1)高尚的师德(2)愉悦的情感
(3)良好的人际关系⑷健康的人格
三、老师职业的心理素养(1)高尚职业品德
⑵广博的学问⑶完善的人格
⑷全面的力量⑸专业的技能
四、老师的专业素养(1)专业学问
⑵专业技能(3)专业态度:包括教育理念、专业情意和职业道德。
五、老师职业专业化条件(1)老师的学科专业素养
①精通所教学科的基础性学问和技能②了解与该学科相关的学问
③了解学科的进展脉络④了解该学科领域的思维方式和方法论
⑵老师的教育专业素养①具有先进的教育理念
②具有良好的教育力量③具有肯定的讨论力量
以上就是对老师职业素养多个版本的总结,盼望能对大家的备考 有肯定的关心。
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