《锦瑟》《书愤》比较阅读课件1 +2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

巧 话 当 年 情 意 深 ——《锦瑟》与《书愤》比较阅读连南民族高级中学 韩小利;教学目标 语言建构与运用 了解作者及本诗的写作背景,理解诗歌字面意思及深层含义。 思维发展与提升 探究诗歌思想内容，把握作者情感轨迹，深入理解诗作所表达的复杂感情。 审美鉴赏与创造 领会典故的妙用，把握诗歌中的意象及抒情主人公形象特征。理解诗歌中的情感。 文化传承与理解体会 在反复吟咏中感受诗歌的音乐美和朦胧美，激发学生对中国古典诗歌的热爱。 教学重点 知人论世的诗歌欣赏方法。 教学难点 典故的运用，理解诗歌中的情感。;对出下句;任务一 初读诗歌 梳理情感 把握抒情主人公形象。;任务二：再读诗歌，找出《锦瑟》《书愤》中的典故，并说说作用。;酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 周公吐哺，天下归心。 ;任务二：再读诗歌，找出《锦瑟》《书愤》中的典故，并说说作用。;任务三：同样是用典，为什么两首诗的情感大相径庭？说说原因。;;任务四 找出常用典故并说说作用。;当堂检测;二、说一说：巧用典故说道理。;课堂小结;布置作业