统编四年级上册《爬天都峰》第一课时教学设计.docxVIP

统编四年级上册《爬天都峰》第一课时教学设计 【教材分析】 《爬天都峰》一课出自部编教材语文四年级上册第五单元。本单 元是习作单元，单元语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的, 把一件事情写清楚”，本课语文要素是“知道可以按一定的顺序写事， 抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚； 学习抓住人物是怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程写清楚的 方法。”本课写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山 前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带 “我”去爬天都峰，接着写了 “我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇 到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登， 终于爬上顶峰，最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。揭示了在困难面 前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相 学习、互相鼓励、共同进步的道理。 【学情分析】 四年级的学生已初步掌握了信息提取能力，但阅读、分析能力还 需要进一步加强。所以本文教学时要充分利用文章的故事情节，激发 学生自主探究的兴趣，让学生走进课文，去感悟本文表达的道理，体 会本文的写作技巧。 【教学目标】 .自主学习与重点指导相结合，学习本课生字，会认“级、链”等 5个生字，读准多音字“相”，会写“颤、攀”等8个生字，会写“假 日、云彩”等词语。 .利用多种方式读通读顺课文，梳理课文的主要内容，