六年级语文复习困惑.docxVIP

人民小学六年级语文归类复习中存在的困惑 六年级语文教师 时光如流水，转眼间，即将面临毕业考试。六年间，我努力地耕耘着， 默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的 乐趣和成长的喜悦。同时，语文教学也给我带来了一些困惑与思考。 一、生字词的教学。 生字词的教学到了高年级虽说已经不作为教学的重点了。但却又必不可少。因为学生学习程度不一样，自觉程度也不一样。程度好的学生，能按要求预习，生字词掌握很扎实，课堂上检查一下就可以结束这个环节教学，可程度差的，不按要求预习，生字词掌握不好，课堂上紧紧是简单检查，效果不好，还需要再次告诉他正确的读音，正确的书写，以及词语的解释和如何运用。否则，读音不会读，字不会写，更不用说会用了。听写生字词，错误率高。生字词的教学，所用时间长短的问题，让我困惑。用得时间少，程度差的学生掌握不好，用得时间多，对程度好的学生来说又过于简单。照顾中间的同学，程度好的同学学习热情受影响，程度差的同学依然掌握不好。 二、学生阅读能力的提高。 六年级的学生，虽说早已经具备了独立阅读的能力，也阅读了一部分 书籍。但由于学生阅读时缺乏方法，所以阅读只是泛泛而读，囫囵吞枣。 读后你让他说读得是什么内容，可能他就说不出来。学生的阅读能力欠缺， 学生阅读能力有待提高。 三、学生写作水平的提高。 六年级学生在写作上也存在一些问题。写作水平没有能够达到六年级学生的水平