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中班数学比较高矮教案反思 中班数学比较高矮教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性，学习区分高矮并说出比较结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较高矮教案吧。 设计背景 因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力比较分散，因此我使用贴绒教具展开教学，以进一步增强学生的注意力同时也可以迎合学生，提升孩子的自学兴趣。 活动目标 1、逐步培育孩子观测、比较能力和思维的敏捷性。 2、学习区分高矮并说出比较结果。 3、培育幼儿比较和推论的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣出席数学活动。 重点难点 1、通过度角比较远近，晓得什么低，什么狼，认知远近的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动准备工作 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、 操作方式教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、度角比较物体的远近，自学区分远近。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出具远近相同的两座房子，鼓励幼儿比较。 3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。 二、幼儿和幼儿小组比远近活动 1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮? 2、再恳请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比远近。看一看她比谁低?她比谁狼? 3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。 三、操作方式和练 1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。 2、找寻远近。鼓励幼儿在活动室里找寻远近相同的物体，并使幼儿讲出找寻的结果，例如“老师低，小朋友狼，”“桌子低，椅子狼，”“柜子低，桌子狼，”“小朋友低，布娃娃狼。” 四、实践操作——按高矮排序 1、每个小朋友采用以下几类操作方式材料展开远近排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯; (3)按杯子远近排序; (4)按小棒远近排序。 2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(屈.老师.出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。 “今天我们学会了怎样比远近，现在我们从狼至低排在着队，至外面打听一打听，存有什么东西可以比远近。” 教学反思 在这次活动中我设计的就是中班数学活动《比远近》。 教学目标有两点： 一就是逐步培育孩子观测、比较能力和思维的敏捷性。 二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。 教学重点就是：通过度角比较远近，晓得什么低，什么狼，认知远近的相对性。教学难点就是自学远近排序，能够在一组物体中找到比某物低(狼)的其余物体。 这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。 这文言教学中我能够按复习的设想回去讲授顺利完成教学内容，通过这文言的课后思考认识到几点严重不足： 在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。 通过这次活动，我的斩获就是：不论是活动设计上，还是活动准备工作上，一定必须展开反复推敲，怎样的设计，怎样的准备工作才适宜本班幼儿的年龄特点，才有助于幼儿的收敛思维，才有利于活动的顺利;我们都应当认真地研究，只要我们深入细致地复习，那么每次活动也就都存有期望顺利。