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二班级数学年度工作方案7篇 时间过得真快,总在不经意间消逝,我们又将学习新的学问,有新的感受,不如为接下来的教学做个教学方案吧。好的教学方案都具备一些什么特点呢?下面我给大家共享二班级数学年度工作方案内容，盼望能够关心大家!   二班级数学年度工作方案1  一、同学状况分析  同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量；大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的乐观性高，爱好浓；大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数同学对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的力量。  二、教材分析  （一）教学内容  这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的熟悉，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。  （二）内容变动状况  1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。  2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。  （三）编排特点  1、各领域内容穿插编排，相互搭配。  2、连续加强同学对学问整理力量的培育。  3、连续注意体现数学背景学问。  4、在完整的过程中培育解决问题的力量。  5、练习的层次、功能分明。  6、为教学评价供应线索。  三、教学目标  1、熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。  2、初步把握含有两级运算的两步式题的运算挨次。  3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商，能娴熟地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。  4、初步熟悉轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。  5、熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。  6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉简洁的统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。  7、初步形成观看、分析及推理的力量。  四、教学重点、难点  重点：  1、除法。  2、万以内数的熟悉。  3、用数学解决问题。  难点：培育生学会独立审题的力量；学会解决各种应用题。  五、教学措施  1、科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力量，形成应用意识。  2、万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展同学的数感。  3、改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。  4、供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。  5、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。  六、课时支配  一、数据收集整理3课时（3、1—3、8）  二、表内除法（一）10课时（3、9—3、27）  三、图形的运动（一）4课时（3、30—4、3）  四、表内除法（二）5课时（4、7—4、17）  五、混合运算7课时（4、20—4、30）  六、有余数的除法8课时（5、4—5、19）  七、万以内数的熟悉8课时（5、20—6、5）  八、克和千克2课时（6、8—6、12）  九、数学广角3课时（6、15—6、19）  十、总复习4课时（6、23—6、30）  二班级数学年度工作方案2  一、教学内容：  1．数与运算  （1） 表内乘法（课本第10~30，课本第41~54，课本第73~79）  （2） 用乘法口诀计算商和除数都是一位数的除法（课本第31~39，课本第41~48，课本第55~60）  在这些章