第七单元习作国宝大熊猫.docVIP

习作国宝大熊猫 ［教学目的］ 引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、散布地域等信息。 培养学生留意察看和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。 激发学生爱惜动物、保护动物的情感。 ［教学重难点］ 引导学生进一步深入意会写动物的方法，经过实例抓住动物的特点详细描绘；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜导入，激情引趣 同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一同猜个谜语，把我们今天的客人请出来。 课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭 菜。 同学们真聪明，今天，国宝大熊猫到达了我们的讲堂。请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。 导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。很多小朋友都想更多地认识大熊猫。今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。 二、沟通资料，答疑解惑 1.引导沟通：对于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行议论沟通。 学生自主沟通，把自己想知道的问题写下来。投影仪展示学生梳理出来的问题。预设： （1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？（4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？ （6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？ 引导学生思考：怎样解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等） 小组沟通怎样联合自己收集的资料来解答同学们的疑问。 全班沟通，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班沟通。 三、回首课文，指导方法 过渡：同学们对大熊猫有一定的认识了，我们怎样把这些内容有条理地联合在一同，介绍给别人呢？我们能够从学过的课文中来寻找方法。 回首课文内容，学习介绍事物的方法。 1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙） （2）课件出示《海底世界》第2—6自然段的开头。 ①引导学生回首《海底世界》中，课文是从哪些方面来介绍海底世界的？(从海底的环 境、海底的声音、海底动物的活动方法、海底的植物、海底的矿藏五个方面来进行介绍的 ②第4—5自然段的第一句话有什么作用？（第4—5自然段的第一句话分别是那一段的  ) 总起句，全段就是围绕着总起句把内容写清楚的。） （3）出示《火烧云》的图片，启迪学生回想课文写了火烧云的哪些特点。（色彩丰富、 形状多样、变化极快的特点） 4）小结：经过回首学过的课文，我们知道了在介绍事物时，能够从不同的方面来进行介绍，如果能运用适合的总起句，围绕总起句进行介绍，条理将更为清晰。 3.出示教材中的图表引导学生察看图表，认识图表为我们提供了哪些信息。（介绍了大 熊猫的名称、类型、食物、散布地域几个方面的信息） 小结：我们能够把书中和自己收集的信息进行整合，从不同的方面进行介绍。如大熊猫的外形、散布地域、生活习性等，抓住大熊猫的特点进行介绍。 过渡：怎样使自己的介绍更为生动详细呢？我们能够从学过的课文中找到方法。 （1）课件出示例子： ①“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”（运用了适合的比喻，把事物的特点写得生动、形象） ②“海底的动物经常在窃窃私语。”“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅游。”（运用了拟人的修辞方法，开朗生动） 2）小结：我们在介绍事物时，抓住事物的特点，适合地运用比喻、拟人等修辞方法，会使我们的介绍更为生动、详细。 四、提出要求，达成草稿 提出要求： （1）大熊猫的外形、性情等特点，要按一定的次序描绘，如从上到下、从整体到部分 等。 2）能够写大熊猫怎样吃饭、嬉戏、活动、歇息等。 3）还要写出自己和大熊猫之间的联系。（写一件详细的事） 4）给文章“化个妆”。（加入一些修辞方法完善句子；加入一些动静联合完善段落； 加入一些构造形式，比如：过渡句，首尾响应等，进一步完善文章。） 学生独立达成习作。 阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不正确的内容，还需不需要补充新内容，并进行改正和补充。 第二课时 教学过程 一、讲话导入，激发兴趣 上节课我们达成了习作，这节课就让我们一同评一评，讲一讲。 二、互相沟通，进行改正 指名上台读一读自己的习作，其他学生评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。 出示习作评分要求，指导学生改正习作。 （1）习作评分要求： 慧眼小神童：察看认真，能比较详细地写出大熊猫的外形特点及生活习性。神笔小作家： 语句通顺，用词正确、生动，能按照一定次序形象、详细地写出大熊猫的外形特点、生活习 性及动作情态等。 （２）学生以小组为单位，互相朗诵自己的习作，组员之间互相评一评，改一改。 根据同学的建议改正、完善习作。 誊抄作文，佳作展示。 三、习作展品 评比优异习作，张