基本功大赛即兴演讲稿.pdfVIP

基本功大赛即兴演讲稿 基本功大赛即兴演讲稿1 各位评委老师上午好，我演讲的题目是《勇于挑战的人生更精彩》。 作为一名“非体育专业”毕业的老师，能够参与如此规模的大市比赛，不知算不算得上是一种挑战。 01年，刚走出校园的我，带着对足球的满腔热忱，毅然选择了体育教学。但阅历少，底子薄，站在操场 上我常常手足无措，在教学中倍感压力，“逆水行舟，不进则退” ，抱着提升自己的目标我考取了南体本 科函授班，当别人只求一纸文凭浑浑噩噩渡日时，我却抓住时机向老师请教教学技艺，向运动员讨教运 动技术，我一次次苦练，一次次挑战，终以全优的成果通过各项考核，取得了学士学位。 从象牙塔中走出，我信念倍增，为了证明自己，报名参与了各类比赛，区基本功比赛第一名、省论文评 比一等奖、区优秀教练员，各种荣誉纷沓而至。年轻就是资本，我勇挑重担，乐观负责学校体育活动和 比赛、忘我的带队训练、一周20节课的超负荷工作坚持了整整两年，可医院的一纸诊断书，差点使我退 出了挚爱的体育教育事业，发生病变的肝脏让我在病床上躺了足足半年，病痛熬煎、几度消沉中我却始 终无法割舍对体育的喜爱，那自小就扎根在心里的梦想像黑暗中的一盏明灯时时提示着我：绝不放弃！ 我拿起了课本疯狂学习，挑战自我，报考南体研究生，第一次我失败了。可作为一个体育人，怎能轻言 放弃？我连续苦读，全身心的投入让我几乎忘却了病痛，终于，当南师大硕士入学通知递到我手中时， 那种胜利的喜悦给予了我更大的力气从病床上站了起来！ 凤凰涅磐，浴火重生。身体恢复后，我深知生命可贵，人生苦短，机遇稍纵即逝，我要享受生命中体育 带来的精彩，我先后挑战游泳、登山、羽毛球、山地自行车、极限飞盘等从未涉足过的运动，在运动的 激情与活力我中重获信念，10年“中美体育课程交流活动”中，我担纲江苏代表队足球课展示任务，采用 双语教学模式为外籍教授和省市教研员带来全新的体育课，研讨中面对100多位专家学者我大胆发言， 创新的思维、精彩的表现博得了满堂彩。随后在区、市基本功比赛、省展示课等活动中我又多次斩获殊 荣，证明了自己。 心是战场也是舞台，我的战场布满挑战，我的舞台精彩纷呈。若干年过去，当我怅惘若失迟疑不决的时 候，当我春风得意欣喜若狂的时候，那些关于挑战的故事会一如既往地激励着我在体育教学生涯中奋蹄 前行，纵使青春不再，我那颗勇于挑战的心也会似火般熊熊燃烧，永不熄灭。 基本功大赛即兴演讲稿2 各位评委老师： 下午好! 我演讲的题目是：《结合教学实践，谈谈你对“教学相长”的理解》。一位美国教育家在他的一次演讲中 这样说道：“我们有许多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生 长，他们的心灵正在发展，我们不能把期望寄予于他们的明天，而要把握住他们的今天。”其实，作为今 天的孩子的老师，不仅仅是孩子在今天的学习中成长了，作为他们的老师也在成长，正所谓“教学相 长”。下面就详细谈谈我是怎么来理解“教学相长”的，我将从两个方面进行阐述。 第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的理解。举个例子，数学中的计算 教学。许多年前我进行计算教学，那时的认识很肤浅，以为只要让学生会计算、能计算正确就好，假如 学生在计算达标中得到了100分就会觉得自己很胜利，连家长们也始终觉得自己孩子的计算能力很强很 棒。而现在，我再一次地进行计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学生学习的载体，我们老 师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，学 生不仅学到了学问本身，而且把握了解决这类问题的基本方法，培养了数学学习的新习惯，发展了学生 的思维。在同一内容的前后教学的对比中，我能感受到的是，老师的“长”确实能带来学生的“长”。因为 老师的视野开阔了、认识深刻了，就会带来课堂教学方式的变化，就会让我们一届届的学生在不断变化 的节点上获得更大的发展。 第二个方面，我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下，我们的数学课堂变 得更开放，给予学生的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后，学生就会消失许多的资源，作 为老师，挑战也就变得更大，必需要去适时捕获各种有利于教学的资源，准时地反馈和交流各种资源。 事实上，由于我们课堂的开放，学生的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，肯定会有学生思维的 火花闪现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意料却又非常智慧，假如老师准时捕获了 它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处发展的优质资源，此时这位学生的“长”不仅带给了其他 学生的“长” ，也同时带给了老师的“长” ，那将是真正的布满智慧、布满灵动、布满生命的