信息技术课程纲要.pdf

作文早起步信息技术课程纲要 一、【基本项目】 课程名称：《网络环境下作文早起步信息技术课程》 课程类型：信息技术类课程 授课教师：信息技术教师 授课对象：1-2年级学生 二、【课程目标】 根据学生年龄特点、知识水平和接受能力，以2000年教育部发 布的 《中小学信息技术课程指导纲要 （试行）》中模块一——信息技 术初步和模块二——操作系统简单介绍中的要求为依据进行设定，形 成打字单项训练模式。培养学生快速打字技能和良好的打字习惯，使 学生具备电脑打写能力，为提前习作教学做铺垫。 西安高新第一小学多年来进行了低年级 “网络环境下的提前习 作”实验。针对一、二年级孩子识字量小，手写缓于表达的现状，利 用网络环境和电脑工具，把一、二年级的拼音教学、识字教学、习作 教学和电脑打字相结合。做到读、说、写、打同步训练，形成了“作 文早起步”常规教学模式，主要课程目标为： 1. 能使用word等文本办公软件或网站留言框中，进行文字的快 速录入。作为网络习作的技术基础，信息技术学科围绕网络习作进行 得汉字录入训练工作尤为重要。每学年新一年级刚入学的第一学期， 是学生学习汉字录入的关键时期，它直接决定了网络习作的成败。因 此，学生电脑指法培训教学工作量在新生第一学期占较大比重，是课 程的起步阶段。 2. 能利用语文学习的拼音，掌握拼音输入法，学会文章输入的 格式要求，包括儿歌、古诗、自然段等的不同要求。利用电脑词语库， 对字词学习提供便捷、有效的帮助。同时，键盘词语录入之后，输入 法备选词条中的同音词语，构成了字词辨析的过程，扩大了字词学习 范围，逐渐形成无文字障碍的语言表达方式为进入网络环境下的作文 训练奠定扎实的基础。 3.了解网络是实施课程学习的平台，能通过网络进行学习、发帖、 修改等操作。在交互式校园网上设立专项栏目，用于课程教学和校外 自学，授课时教师先将学习内容呈现在网上，课上进行打写练习并发 布，之后布置网络作业，通过网络平台，利用网络的公开、透明性， 促进学生生互学、家校互通，使家长对学校和孩子学习状况实时了解， 形成了信息化学习环境。 4.养成良好的计算机使用习惯和责任。在进行网络习作的过程中， 能根据教师的讲解及要求，养成正确的上网习惯，培养正确的开关机 习惯，并具有一定的信息意识，形成计算机使用良好责任感，保护电 脑鼠标，成为一名合格的网络应用者。 三、【课程内容】 《网络环境下作文早起步——信息技术》教材适用于小学一年级。 训练内容来自于实践教学步序，从浅入深，循序渐进，按不同的训练 要点安排教学内容。主要分为以下四部分： 1.学习键位基本指法：第2—10课。重点掌握：基本键位指法、 熟记 《手指歌》和 《拼音字母位置歌》。特别是课后巩固练习非常重 要，可利用键盘膜在普通教室进行键盘认读和跟进练习，以及布置适 当的家庭作业进行指法练习。 2.学习音节与汉字词语录入：第11——15课。重点掌握：汉字 常用词语连打方法以及中英文、大小写切换操作。建议最好要与语文 拼音教学同步，不仅练习汉字词语录入方法，又促进了拼音的教学。 3.学习句子、课文打写方法：第16——27课 。重点掌握：句子 中的词语划分，连词成句的快速打写方法；以及输入法备选词条中， 挑选字词的技能；学会儿歌、古诗、散文三类题材的打写格式。 4.综合复习——第28——31课。重点是通过课文打写，进行打 写方法和速度提升的练习，达到10字/每分钟的基本目标，才能确保 《网络环境下作文早起步》习作进程的实施。 四、【课程实施】 （一）课程实施要求 网络是实施课程学习的平台。该校在交互式校园网上设立有《信 息课堂》、《提前习作训练营》等专项栏目，用于课程教学和校外自 学，授课时教师先将学习内容呈现在网上，学生当堂打写练习并发布， 之后布置网络作业，通过网络平台，利用网络的公开、透明性，促进 学生生互学、家校互通，使家长对学校和孩子学习状况实时了解，形 成了信息化学习环境。 作文早起步信息技术课是基础课，虽然计算机已经进入了网络时 代、多媒体时代，但操作计算机的基本技能——文字录入还是要通过 键盘录入才行。掌握正确的文字录入指法，练就一手快速录入文字的 技术是各类学生应该练就的一项基本功。掌握了这门课程对学生的写 作会起到很大帮助,通过课程训练。 （二）课程实施建议 根据教学知识点及学生认知水平确定的训练要点。本课程配套