校本课程 高中《探索让生命更精彩》课程纲要.pdf

《探索让生命更精彩》课程纲要 课程名称 《探索让生命更精彩》 课程系列 人文•创新 学习领域 科学 一、课程说明 学习对象 高一学生 课时/学分 18学时/1学分 设计者 许桂芬 同学们，你知道“为什么红杉可以活几千年，而番茄只能存活一季？ 如何知道自己的血型?如何防晒效果好？加酶洗衣粉的洗涤效果一定好 吗？酿酒的奥秘是什么？自制果汁的出汁率和澄清度提高的奥秘是什 么？如何提取让人神清气爽的植物精油？” 生命充满奥秘，生命科学的探索过程是一个充满快乐的过程。美国 科学家费曼说 “知识的进步总是带来更深、更美妙的神秘体验，吸引我 们去更加深入地探索。” 二、课程背景 本课程将科学系统地指导同学探索这些生命奥秘，将给你一个全新 的体验，课程的编写程序新颖，要求明确，引导巧妙。 课程从微生物、绿色植物到人体，针对生命产生的各种好奇问题展 开探索与探讨，在科学研究方法指导下，通过理性分析、科学实验和实 证调查，对未知现象进行科学探秘，寻求可以被大家理解和接受的答案 与解释。追踪科学真相过程中，我们力图使在同学体验科学探索复杂过 程的基础上，领悟科学技术对生活品质的影响力，提升生命的质量，让 人类活得更精彩。 1．探索并体验血型奥秘、防晒品奥秘等一系列与生命健康息息相关 有趣研究，培养学生良好的科学素养和创新品质，激发学生对生命的热 三、课程目标 爱与关爱。 2 ．尝试用科学研究的基本方法解决现实问题。 3 ．能够运用科学论证方法分析提供资料得出主张。 4 ．在科学探索中体验科学的魅力，重新梳理科学内容。 1．从身边的生命奥秘开始探索，激发更大兴趣与对科学的崇敬之情。 2．教材编写和呈现方式，以论证探究为线索，利于开展论证探究活 动，能激发学生的求知欲，挖掘多种潜能——大胆质疑、辩驳与论证， 四、目标依据 培养批判性思维习惯，善于对知识进行分析与解释。 3．争取提供所需实验条件，保持探究热情，锻炼学生观察、推断和 动手实验的能力，领悟科学研究的基本方法。 4．探索过程一定会有新的发现、甚至新的见解，对科学内容可提供 实证依据，培养创新精神。 - 1- 五、课程内容 内容概要 选材依据 第一章 科学论证与探究方法概述 1．思考技能:观察、推理、预测、建模、交流。 2．论证取向实验探究模型 1．让学生了解科学探秘经常使用思考技 ——以正在学习的高中知识内容为例。 能。 探究分析得出 2．让学生懂得论证取向实验探究的基本模 问题 主张 型。