小学美术手工课的困惑及解决具体具体实施具体实施方案模板标准模板.docVIP

小学美术手工课的疑惑与解决方案 文洋 美术教课中的“手工”是指学生运用某些工艺资料，经过自己的双手或简单的工具，按自己的意愿充发散挥各自的想象力和创立力，制作出平面或立体且拥有赏析性或适用性的手工作品。 对孩子来说，手工课是他们特别乐于参加的一项美术活动，也是孩子们表达感情的一种方式。但是，新形式下的手工课教课还面对着好多问题和挑战。我归纳出以下几种存在的问题以及相应的整顿策略： 一、手工课的资料带不齐 原由有两个方面：一是有些学生感觉上手工课带资料太麻烦或不看重美术的学习，感觉只要把语文、数学学好就行了，美术课学不学好无所谓，因此也不肯意带手工资料。二是手工课以前被好多家长以为是“副科”，不足轻重，也不重视。 二、手工课中存在“依样画葫芦”的现象，严重缺乏新意 手工课的创作过程中，常常看到有的孩子模拟书中的范作制作手工。结果，完成的作业有一半左右是迥然不一样的。很大一部分原由是：美术教师在教课中指引、启示的太少，以致孩子们形成“老师这样做，我也这样做”“书上这样做，我也跟着做”的懒散态度，孩子们的手 工缺乏自己的想法和个性 三、手工课中创作时间一般不够用 好多时候，打了下课铃声，学生的作业却没完成。这在很大程度上使孩子的手工制作技术、速度以及双手协调能力等各方面的发展遇到限制。 针对以上问题，提出自己的解决方案： 1、高调对待带美术工具的学生。老师带着相机进美术课堂，抓 拍他们