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最大值和最小值会计学创设情境铺垫导入第1页/共13页教学过程 如图，有一长80cm宽60cm的矩形不锈钢薄板，用此薄板折成一个长方体无盖容器，要分别过矩形四个顶点处各挖去一个全等的小正方形，按加工要求, 长方体的高不小于10cm且不大于20cm,设长方体的高为xcm，体积为Vcm3．问x为多大时，V最大?并求这个最大值．创设情境铺垫导入第2页/共13页教学过程解：由长方体的高为xcm， 可知其底面两边长分别是（80－2x)cm，（60－2x)cm, (10≤x≤20). 所以体积V与高x有以下函数关系V=(80－2x)(60－2x)x=4(40－x)(30－x) x 定理:在闭区间[a,b]上连续的函数 在[a,b]上必有最大值与最小值.第3页/共13页教学过程【设计意图】 肯定闭区间上的连续函数必有最大值和最小值后,自然地提出问题:最值存在于区间内何处?以问题制造悬念,引领学生来到新知识的生成场景中.探索新知第4页/共13页教学过程【设计意图】 教学中引导学生观察不同区间上函数的图象,形成感性认识,进而上升到理性的高度.第5页/共13页教学过程设函数f (x)在[a ,b]上连续，在(a ,b)内可导，求f (x)在[a ,b]上的最大值与最小值的步骤如下：（1）求f (x)在(a ,b)内的极值；（2）将f (x)的各极值与f (a)、f (b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．指导应用鼓励创新解：，有，解得令第6页/共13页教学过程 例1 求函数 在区间 上的最大值与最小值．当x 变化时，的变化情况如下表：(-1,0)0(0,1)1(1,2)2-2(-2,-1)-1—0—00++1354134从上表可知，最大值是13，最小值是4． 用导数法求解函数的最大值与最小值更具一般性,是本节课学习的重点.指导应用鼓励创新第7页/共13页教学过程 思考: 求连续函数f (x)在[a ,b]上最值的解题过程,有没有办法简化它的步骤?分析: (1)(a,b)内不是极值点必不是最值点.(2)[a,b]内若有极值点,必全含在方程 (x ∈[a ,b])的解中.求连续函数f (x)在[a ,b]上的最值的步骤可以改为：（1）求f (x)在(a ,b)内导函数为零的点，并计算出其函数值；（2）将f (x)的各导数值为零的点的函数值与f (a)、 f (b)比较，其中最大的一个是最大值，最小的一个是最小值．【设计意图】 通过优化导数法求函数最值的过程,培养学生的探究意识及创新精神.，有，解得令又第8页/共13页教学过程 例1 求函数 在区间 上的最大值与最小值．解：∴所求最大值是13，最小值是4．第9页/共13页教学过程 练习:求下列函数在所给的区间上的最大值与最小值.第10页/共13页教学过程 例2 如图，有一长80cm宽60cm的矩形不锈钢薄板，用此薄板折成一个长方体无盖容器，要分别过矩形四个顶点处各挖去一个全等的小正方形，按加工要求, 长方体的高不小于10cm且不大于20cm,设长方体的高为x cm，体积为Vcm3．问x为多大时，V最大?并求这个最大值．解：由长方体的高为x cm， 可知其底面两边长分别是（80－2x） cm，（60－2x)cm, (10≤x≤20). 所以体积V与高x有以下函数关系V=(80－2x)(60－2x) x=4(40－x)(30－x) x.第11页/共13页教学过程解：由长方体的高为x cm， (10≤x≤20). 可知其底面两边长分别是（80－2x)cm，(60－2x)cm, 所以体积V与高x有以下函数关系V=f (x)=(80－2x)(60－2x)x=4x3－280x2＋4800x= …【设计意图】 与引例前后呼应,继续巩固新知,同时让学生体会到现实生活中蕴含着大量的数学信息,培养他们用数学的意识.归纳小结反思建构第12页/共13页教学过程课堂小结：1．这节课你学到了什么？ 2．你还有什么疑问吗？ 作业必做题：P134 1.（1）（2）（3）选做题：已知抛物线 y =4 x2 的顶点为O，点A（5，0），倾斜角为 的直线与线段OA相交，且不过O、A两点，l 交抛物线于M、N 两点，求使△AMN面积最大时的直线 l 的方程.【设计意图】 总结知识和方法，课堂评价并提出希望. 因材施教，及时反馈.