《丑小鸭》教学设计二 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《丑小鸭》教学设计二 学习目标  会认烘等14个生字，会写12个字。  正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。  理解课文内容，使学生懂得从小要和煦待人，相互尊重，同时要正确地认识自己。  课前准备  丑小鸭公鸡鸭妈妈鸭姐姐小姑娘猎狗小鸟天鹅的头饰。  课件：丑小鸭出生、出走的动画片。  生字、生词卡片。  第一课时  播放动画片，导入新课  播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。  学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。  初读课文，感知大意  范读课文，让学生边听边想有什么问题。  学生质疑。  学生相互解答，老师参与。  借助拼音，自读课文。  自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。  小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡查指导简单读错的字。（易错的字：烘、亏）  同学之间认读生字，交流记字的方法。  小组内轮番读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时改正。  小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。  说说课文主要写了一件什么事。  稳定生字  读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）  用做游戏的方法稳定生字。（摘苹果或给动物名字）  课堂练习  读词语。（出示软件认读）  积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）  课外作业  观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。  其次课时  创设情境，激发情趣  （出示软件，播放海报）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃加入。  明确目标：配音需要把课文读得流利、动人，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动人，打动人众的心。  自行摸索，感悟课文  请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮番读，轻声读），看看有什么感受。  读完课文后会有好多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）  小组交流，汇报体会  播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其丑。并复述第1、2自然段的内容。  小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。（小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报）  第3自然段重点理解厌恶欺负寂寞，体会丑小鸭的可怜。  第4自然段重点通过表演小鸟讥笑和猎狗追逐，体会丑小鸭的可怜。  第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样静静过日子来体会丑小鸭的可怜。  第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。  第7自然段重点通过读啊，原来我不是丑小鸭，是一只美丽的天鹅呀!这句话，体会丑小鸭愉快、高兴、冲动、幸福的心情。  拓宽空间，升华认识  假使这只丑小鸭来到你的身边，你会对它说些什么？  这只丑小鸭变成白天鹅后，见到了鸭妈妈哥哥姐姐会说些什么？  配音竞赛，评比配音演员  小组内推荐一名同学加入班级的配音演员竞选。  同学与老师对竞选者进行评议。  合格小演员推荐给校雏鹰电视台。  第三课时  稳定练习  认读要求认识的字。  出示生字卡片，指名读，集体读。  分组竞赛认读。  自荐讲《丑小鸭》的故事。  分小组交流自己积累的本课词句。  写字指导  指导观测。  看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？  注意区别鹅和鸭。  蛋壳欺负翅膀三个词语较难写，应重点观测。  示范指导。  范写鹅和翅膀两个词。（提醒部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置）  鹅为左右结构，应注意左窄右宽；翅字，注意捺应当伸长；膀应左窄右宽。  学生书写，老师巡查指导。  展示书写的字，师生评议。  完成课后练习，阅读我知道  明确课后练习读读写写的要求，学生独立完成练习。  同桌相互订正。  自读我知道，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。  课外作业  选看《安徒生童话选》。