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讲座的心得体会感想5篇 通过听高金英教师的讲座，我深深地被她那崇高的师德师魂而感动，更被她那乐观与敬业所感染。她实践着一个人民教师的价值标准，从她平凡而宏大的身上，我们应当学习她的优秀品德。高金英教师从事的是和我们一样的平凡职业，她始终对自己的学生布满期望，期望学生成为比自己更胜利、对社会更有用的人。她把“让学生感到幸福”作为毕生追求，把学生成才当成最大的乐趣和幸福。她用自己的行动，诠释着“训练是奉献”的真谛。  在整个报告会，高金英教师用她践行训练过程中生动的教学事例为素材进展阐述，蕴含大道理的小故事，无不令与会的教师们报以历久不息的掌声。报告中所阐述的师德确实让我感想颇多，受益匪浅，内心久久不能安静。其中高金英教师说过的以下几方面是我印象最深刻的，从中也得到深深的启发。  爱心是训练的根底，没有爱就没有训练。  师德的核心是爱，爱自己的职业，爱自己的岗位，爱自己的学校，最重要的是爱学生。有了这份爱，才会注意自己的形象，才会无时无刻不关怀爱惜着自己的学生。不禁想起了有些教师，进出校门不避让学生，对校园地面上的纸屑熟视无睹，看到学生一些不良状况不理睬、不制止，对共性倔强的学生粗暴无礼，动不动就要把他赶出教室，时不时冒出一些尖酸薄情的言语刺激学生……  师爱是师生关系的桥梁，教师对学生的爱，促进师生公平关系的建立，使师生之间产生相互信任，便于和学生绽开心灵的对话。我深刻地熟悉到，没有爱心的训练就没有人类训练的辉煌;没有爱心就没有教师自我完善的动力;没有爱心就没有全面进展的学生。付出了，能不能得到回报是一方面，是不是对得起那一双双眼睛，才是最重要的。所以要想成为合格的“人类灵魂的工程师”，就必需把真挚的爱毫无保存地洒向自己耕耘的沃土，只要布满爱心，甘于平凡，乐于奉献，任何教师、任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。但现实中我们教师一般都只爱听话的学生，不喜爱那些不“听话”的学生。“听话”实际上也只是一种外表的特征。有的教师认为，对一些太顽皮，品德太坏的“差生”，我实在爱不起来。这里要提示教师，任何事物都有进展过程，孩子们也有一个从不成熟到成熟的过程。从宏大人物到我们平凡的人，小时候不也有很顽皮，很不听话的吗?假如教师把我们定为“差生”，我们的心里是何感受?将尚处于成长中的孩子看作“差生”，如何调动他们的乐观性呢?  教师喜爱学习好的学生，喜爱“听话”的学生，那并不是真正的爱他们，实际上也存在某些自私的、功利主义的表达，在很大程度上，这不仅导致教师对学习成绩差的学生关怀不够，而且，对于学习好的学生面临品德进展和更多的心理压力等问题，教师也经常视而不见。这能说是真正的“爱”吗?有一个很好的说法：作为一个教师，把学生视为天使，你就生活在天堂;作为一个教师，你把学生视为魔鬼，你就生活在地狱。这都是你的选择。  通过这次师德培训报告学习，我体会到“教师作为太阳底下最光芒的事业”说明训练这一职业的无私和宏大。所以，教师要象陶行知志说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。加强师修养的形成，在有关教师素养的调查中发觉，无论是学生、家长还是教师自身，认为教师最重要的品质，排在第一位的是教师的职业道德。作为教师应当记住一句话：人格的高度打算事业的高度，“师德”需要的是反璞归真，是教师在生活工作中积淀出来的真情实感。作为一名人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师要自敬自重，提高自身的职业道德素养。  讲座的心得体会感想2  12月6号，陈默教师的心理学《德育训练工作中的心理学视角》讲座如期在大庆进行，那天气温突降，但严寒的天气并没有阻挡专程来听陈默教师课的各位教师的热忱，整整三个小时的讲座特别精彩，陈默教师从孩子每个年龄段所面临心理任务和孕育力量，深入浅出地为我们讲解了不同年龄孩子的心理特征、教师与孩子沟通的误区以及如何正确地与孩子沟通，听完讲座我觉得有许多收获要与大家相互沟通：  讲座一开头，陈默教师就为我们陈述了当今教师面临的训练难题是前所未有，作为教师，我们该如何应对呢?首先她为我们分析了各个年龄段孩子的心理任务及此阶段需要孕育的力量。  针对各个年龄段的学生常见的心理问题，陈教师给我们指出了应对策略。所以班主任应当当学生的爱护人，把对学生的爱放在第一位，让学生感受到班主任的爱，还要对学生进展全面了解，不仅从身体(诞生和体能)、心理(气质类型和共性特征);还要从环境(家庭构造和亲子关系)了解学生。总之，只有心到，班主任才能做好。  想让孩子情愿学习，就要懂得孩子学习的心理特点，他们对学习的理解和成年