小学五年级语文17童年的发现.docxVIP

17．童年的发现 五年级语文教课设计 17*．童年的发现 教课过程： 一、导入 你能否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。 学生丙：我发现了彩虹。 今日我们一同来看看本文作者的发现吧！ 二、初读课文，理清课文的脉络。 1．自由读全文。思虑：童年时“我”发现了什么？ （达尔文相关胚胎发育的规律。） 祸害：灾害。 不由自主：克制不住自己的感情。 苦思冥想：费思虑，费脑筋。 眉目：事情的眉目。 为所欲为：全部都由着自己的情意，想怎么做就怎么做。 阻碍：使事情不可以顺利进行。阻挡。 窘迫：犯难。 驱赶：赶走。 3．依据课文的不一样内容给文章分段。 第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文相关胚胎发育 的规律。但是这一发现却给“我”带来了处罚。 第二段（3mdash;13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在翱翔，问过老师 后仍没有找到答案，“我”便自己察看，思虑发现了人类进化的规律。 第三段（14mdash;19自然段）四年后，在生物课受骗老师讲到人的发源 时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师以为“我”的笑不怀好心，便把 “我”轰出了教室。 三、细读课文，领会课文的内容。 1．“我”是如何发现胚胎发育规律的？又是如何找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并